學(xué)材分析

　　教學(xué)重點：

　　 靈活運用所學(xué)知識的能力。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生的空間能力。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生的解決實際問題的能力有提高。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能靈活運用本單元研究得出的知識解答問題。

　　2.通過圖形的組合，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　導(dǎo)學(xué)策略

　　導(dǎo)練法、遷移法、例證法

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影儀、自制投影片、

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　一．復(fù)習(xí)

　　1、什么叫半徑？什么叫直徑？怎樣求圓的周長？怎樣求圓的面積？

　　二．展開

　　1.練習(xí)。

　　先指名板演，其余同學(xué)各自做在草稿紙上，然后全體師生共同講評，指出存在的錯誤，尤其是做在草稿紙上的同學(xué)一定要自己找出錯誤的原因和正確的解答過程，小組進行練習(xí)。

　　然后派一名代表來匯報自己小組的分析過程和解答算式，最后師生一起小結(jié)，在小結(jié)要提醒學(xué)生其中一些題在解答中要思考的地方：第13題，大圓直徑為2×3=6㎝，小圓直徑是2㎝，它們的面積比是（）2÷（）2=9÷1，所以直徑AB的圓面積是大圓面積的。第14題，圖中長方形面積是4×6=24（㎝2），根據(jù)已知條件可知，大三角形面積為24＋6=30（㎝2）（△②的面積比△①的大6㎝2，即大三角形面積比長方形大66㎝2）。因此，（4＋a）×6÷2=30a=30×2÷6－4=6㎝。第16題，甲、乙兩塊鋼板上圓片的面積之和相等，因此剩下的邊角料一樣重（厚度相等）。

　　4.小結(jié)。

　　三．鞏固

　　智力游戲

　　先讓學(xué)生各自獨立思考，并要求學(xué)生說出能拼出哪幾號圖形，對認為不能拼出的，一定要說明理由。然后，指名匯報，特別要求匯報的同學(xué)要講一講在拼圖中的思考過程。最后師生共同較對。

　　第1小題可拼成的圖形有①、③、④；

　　第2小題可拼成的圖形有①、③；

　　第3小題可拼成的圖形有③、④。

　　四．總結(jié)

　　五．作業(yè)

　　《課堂練習(xí)》特別是解題的思路。

　　回答問題

　　練習(xí)

　　教學(xué)反思

　　對于輪子轉(zhuǎn)幾圈的問題學(xué)生總是不容易理解，講評作業(yè)是看到透明膠，我突發(fā)奇想用它當(dāng)教具，先把透明膠一圈一圈剝了3圈，拉直問這個長度與周長有什么關(guān)系，學(xué)生說有3個周長那么多，我轉(zhuǎn)回去驗證確實是3圈。我又問如果告訴你這條膠帶的長度和這個膠帶的周長，可以繞幾圈怎么求，由于已經(jīng)有了前面的經(jīng)驗的積累，學(xué)生一下子明白了就是求總長里包含幾個周長。