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六年級數(shù)學(xué)教案——《復(fù)式折線統(tǒng)計圖 》

2009-09-22 17:03:31     下載試卷     標(biāo)簽:六年級 統(tǒng)計 教案

  學(xué)材分析

  使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,知道它的制作方法。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在復(fù)式折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)制作方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,知道它的制作方法,學(xué)會在有橫軸、縱軸的方格圖上用折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。

  2使學(xué)生能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖,能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖作簡單分析;進一步滲透統(tǒng)計思想,認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

  3培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、操作和實踐的能力。

  導(dǎo)學(xué)策略

  討論法、嘗試法

  教學(xué)準(zhǔn)備

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖,單式折線統(tǒng)計圖,例題的復(fù)式折線統(tǒng)計圖,例題的方格紙。

  導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計:

  教師預(yù)設(shè)

  學(xué) 生活動

  一、 復(fù)習(xí)舊知

  1出示復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  以例題的數(shù)據(jù)為素材,用復(fù)式條形統(tǒng)計圖出示。

  說說統(tǒng)計圖的意思。

  說明:在復(fù)式統(tǒng)計圖上,為了區(qū)分不同的數(shù)量,都要先用圖例來說明每種數(shù)量各是用哪種圖來表示的,才能使人看得清楚。

  3出示單式折線統(tǒng)計圖

  讓學(xué)生說說折線統(tǒng)計圖的意思,說說是怎樣看出來的。

  你認(rèn)為制作這樣一份折線統(tǒng)計圖要注意什么?

  提問:如果這個統(tǒng)計圖上要表示出第二門市部相同年份的利潤上繳情況,用什么方法來解決呢?我們就要用到復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

  二、教學(xué)新課

  1出示例題

  說說兩個門市部上繳利潤情況統(tǒng)計表的意思。

  2制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

  統(tǒng)計圖的名稱是什么?先要畫什么?橫軸上要哪幾個年份?年份之間的間隔要怎樣處理?縱軸上的數(shù)量至少要表示出多少萬元?

  讓學(xué)生看看課本,想想自己畫的對不對。

  提問:圖中兩條折線各表示哪個門市部的數(shù)量?你是從哪里看出來的?

  3加深認(rèn)識

  提問:誰來說說這個統(tǒng)計圖的意思?

  4簡單分析

  請同學(xué)們看第60~61頁統(tǒng)計圖下面的幾個問題,相互討論一下,然后在全班交流一下。

  5加深制圖的認(rèn)識

  提問:折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖在畫法上有什么相同電和不同點?

  三、鞏固練習(xí)

  1做練習(xí)四第1題

  學(xué)生說說統(tǒng)計圖的意思

  口答問題

  2做練一練的題

  說說統(tǒng)計圖的意思

  讓學(xué)生看清圖例,在方格圖里描點連線,畫折線統(tǒng)計圖。

  提問:你從圖中知道了哪些信息?有哪些想法?

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了什么?你認(rèn)為統(tǒng)計的過程包括哪些工作〉?

  條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點?畫法上有什么不同?

  五、作業(yè)

  學(xué)生討論:

  提問:你是怎樣看出同一年份中兩個紙條各是哪一個門市部的呢?(根據(jù)圖例)

  學(xué)生制作折線統(tǒng)計圖。

  學(xué)生討論方法。

  學(xué)生之間相互交流所畫的折線統(tǒng)計圖,并在全班說說是怎樣想的。

  讓學(xué)生說說自己對問題的思考結(jié)果,全班交流。

  學(xué)生看清圖例,在方格圖里描點連線,畫折線統(tǒng)計圖。

  學(xué)生討論提問:你從圖中知道了哪些信息?有哪些想法?

  學(xué)生自己小結(jié)。

  教學(xué)反思

  達標(biāo)情況分析:良好

  教學(xué)心得體會:折線統(tǒng)計圖學(xué)生能繪制,也能讀懂

來源:網(wǎng)絡(luò)

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