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2009-09-22 21:52:34 下載試卷 標(biāo)簽:六年級 教案 數(shù)學(xué)
課題:求一個數(shù)的幾分之幾是多少的一步應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系;借助線段圖,能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,仔細(xì)計算的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理;正確找準(zhǔn)單位“1”所對應(yīng)的量,初步學(xué)會畫線段圖。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
1、出示口算卡片,讓學(xué)生說出每個算式的意義
12×=×=×=×=
10×=×=×=
2、口頭列式
20的是多少?6的是多少?120的是多少?
(二)、教學(xué)實施
1、出示第17頁例1
學(xué)生讀題,找出已知條件和要解決的問題;
在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系,如:
?㎡?㎡
2500㎡
2500㎡
2、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖,并板書:
2500㎡
?㎡
||||||
提問:想一想,應(yīng)重點(diǎn)抓住哪個已知田間分析?這條線段表示什么?
根據(jù)“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這個條件,應(yīng)該把這條線段平均分成幾份?怎樣表示?(請一學(xué)生板演,其他學(xué)生嘗試自己畫圖,教師巡視)對照板書,把不正確的地方改正過來。
1、分析題中的數(shù)量關(guān)系
提問:想一想,“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這句話是什么意思?(是把世界人均耕地面積看成單位“1”,把單位“1”平均分成5份,我國人均耕地面積占這樣的2份。)求我國人均耕地面積,就是求誰的幾分之幾是多少?根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系,這道題應(yīng)該怎樣列式?根據(jù)什么?
板書:2500×=1000(㎡)或2500÷5×2=1000(㎡)
這樣列式是什么意思?(先把2500平均分成5份,再求這樣的份是多少。也就是求2500的是多少。)
。ㄈ㈧柟叹毩(xí)
1、一本書,看了,表示把()看著單位“1”,平均分成()份,看完的頁數(shù)占這樣的()份,剩下的占()份。
2、完成教材17頁的“做一做”注意提示:一個人的身高是鯨體長的,這里把誰看成了單位“1”,把誰平均分成了幾份?能用線段圖表示嗎?求這個人的身高多少米,也就是求什么?
3、完成練習(xí)四中的第2題,第3題。
。ㄋ模、課堂小結(jié)
我們在解答“已知一個數(shù),求它的幾分之幾是多少?”這種類型的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題時,首先要找準(zhǔn)題中的單位“1”所對應(yīng)的量,然后再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義列式計算。
教學(xué)反思:
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