目的：
1、通過復(fù)習(xí)三種類型的分白應(yīng)用題，使學(xué)生明確這三類應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，熟練掌握解題思路，準(zhǔn)確找出量率之間的對應(yīng)關(guān)系。
2、提高學(xué)生分析，判斷解答應(yīng)用題的能力，滲透對立統(tǒng)一的辯證思想。
教學(xué)過程：
一、談話出課題
今天我們上一節(jié)分百應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課（本文：分百應(yīng)用題）
二、新授
1、某果園有梨樹50棵，桃樹30棵，桃樹是梨樹的幾分之幾？
要求：每位同學(xué)大聲讀題，并說應(yīng)該怎樣做？
30÷50=3/5
問：(1)你怎么想的？桃的棵樹÷梨的棵樹。
�。�2）根據(jù)這兩個條件，你很能提別的問題嗎？你怎么求？
梨是桃的幾分之幾？梨的棵樹÷桃的棵樹。
桃比梨少幾分之幾？少的棵樹÷梨的棵樹。
梨比桃多幾分之幾？多的棵樹÷桃的棵樹。
梨是桃與梨的和的幾分之幾？梨的棵樹÷和
。。。。。。（學(xué)生說幾分之幾的問題，師引導(dǎo)）
再看一題，大聲讀題
2、某果園，梨樹50棵，比桃多20棵，梨比桃多百分之幾？
問：（1）說出怎么列式計算：
（2）你還能提出其它問題，說出問題，列算式，搶答。
桃比梨少百分之幾？
梨是桃的百分之幾？
桃是梨的百分之幾？
3小結(jié)：剛才我們復(fù)習(xí)的題都屬于哪一類型的應(yīng)用題（求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾或百分之幾的應(yīng)用題。其中包括多百分之幾或少百分之幾）（指板書）都用什么方法做？(除法)這些題既然都是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的題目，除的時候，用誰除以誰呢？（用一個數(shù)除以另一個數(shù)）
舉例：如果甲是乙的幾分之幾，用甲÷乙
乙是甲的幾分之幾？乙÷甲
甲比乙多百分之幾？多÷乙
乙比甲少百分之幾？少÷甲
�。ㄈ┑诙�
1、繼續(xù)看剛才求出桃是梨的3/5
問：（1）桃是梨的3/5是什么意思？邊說邊畫橫線，梨是單位1，桃是梨的3/5
�。�2）知道梨樹50棵，怎么求桃？
�。�3）一共多少棵呢？
�。�4）桃比梨少多少棵？
2、看剛才求出梨比桃多66.7%
�。�1）這句話是什么意思？桃是單位1，梨比桃多66.7%
�。�2）知道桃30棵，求梨比桃多多少棵？
（3）求梨多少棵
3、小結(jié)：這些題目都是什么類型的應(yīng)用題？（求一個數(shù)的幾分之幾或百分之幾的應(yīng)用題）用什么方法計算？（用乘法計算）都用乘法，乘以的這個數(shù)怎么不一樣？（畫率）（問題不一樣）也就是說，求誰就用單位1的數(shù)它占單位1的幾/幾或幾%，這是單位1已知的情況，我們繼續(xù)看。
第三類：
1、還是桃是梨的3/5，如果單位1不知道，畫梨？
問：（1）桃30棵，梨？桃30，梨？
（2）一共80棵，梨？一共80，梨？80
（3）梨比桃多20棵，梨？
2、看，梨比桃多66.7%
如果單位1不知道，桃不知道。
�。�1）梨比桃多20棵，桃？多20，桃：20÷60.7%
�。�2）梨50，桃？
（3）一共80，桃？
3、小結(jié)：這些題都是什么類型的應(yīng)用題？（已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)）用什么方法？（除法）為什么都用除法？（單位1未知），關(guān)鍵找到量與率的對應(yīng)。
4、總結(jié)：小學(xué)小學(xué)階段，主要學(xué)習(xí)這三類分白應(yīng)用題？
板書：第一類：求一個數(shù)是另一個書的幾分之幾（或幾/%）
第二類：求一個數(shù)的幾/幾（或幾%）是多少？
第三類：求一個數(shù)的幾/幾（或幾%）是多少，求這個數(shù)？
對于這三類應(yīng)用題，都要圍繞誰是誰的幾分之幾或百分之幾入手分析，找準(zhǔn)是單位1，弄清單位1的幾/幾（幾/%）等于誰的數(shù)量關(guān)系。（寫出單位1的幾/幾或幾%=誰）
三、練習(xí)
（一）選擇
修一條路，已經(jīng)修了450米，還差350米沒修完，已經(jīng)修了百分之幾？
�。�1）450÷350（2）350÷450（3）450÷（450+350）
問：這題關(guān)鍵找誰？也就是問題所需要的2個條件
�。ǘ┻B線選擇：
電視機廠，今年生產(chǎn)電視3600臺，相當(dāng)于去年的1/4，求去年生產(chǎn)多少臺？
求去年生產(chǎn)多少臺？3600÷1/4
比去年少1/43600×1/4
比去年多1/43600×（1-1/4）
去年是今年的1/4，3600÷（1-1/4）
去年比今年多1/43600×（1+1/4）
去年比全年少1/43600÷（1+1/4）
選算式，說理由（找1、2個）
小結(jié)：這些題都比較類似，要認(rèn)真審題，找準(zhǔn)單位1是誰，是否已知，確定用什么方法（）
下面再練幾道題可就要稍微難一些了。求去年生產(chǎn)多少臺？
�。ㄈ﹦邮肿�，可討論，研究，畫圓，怎么想的？
1、一塊布剪去它的3/4少0.9米，還剩2.7米，求原來有多少米？
要求：1、每人出聲讀題。2、分析一下，剪去它的3/4少0.9米，這句話。
2、單位1知道嗎？（不知）怎么辦？（找對應(yīng)）
3、這么看的出來對應(yīng)的量率嗎？怎么辦？（畫圖）
分組商量：畫圖列式
�。�2）一個工程隊，調(diào)出總?cè)藬?shù)的1/4后，又調(diào)進(jìn)27人，這時正好是原來的11/5倍，原來多少人？
要求：1、和上題要求一樣，分組討論畫圖。
（4）某商店原有一批蘋果，前幾天正賣了4/7，今天又運蘋果3400千克，現(xiàn)在商店里的蘋果正好是原來的5/6，求原來商店有蘋果多少千克？
（5）做出一種方法，讓學(xué)生再考慮還可以有別的方法嗎？
五、總結(jié)，通過前面復(fù)習(xí)，分白應(yīng)用題的基本方法，基本規(guī)律，已經(jīng)掌握了，遇到問題條件復(fù)雜或比較隱蔽，為了把條件具體化，可以通過畫圖的方法，幫助我們分析，找到他們。
