教學目標

　　1、理解、掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應用題的數(shù)量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

　　2、進一步培養(yǎng)學生分析、推理等思維能力

　　教學重難點

　　理解、掌握連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應用題的數(shù)量關系和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

　　教學準備

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、 復習

　　二、新課教學

　　三、鞏固練習

　　四、課堂小結

　　五、作業(yè)

　　1、做練習四第一題

　　讓學生自己讀題后獨立完成。

　　問：要求四年級去的人數(shù)要先求什么？求每個問題是怎樣想的？

　　2、引入新課

　　繼續(xù)學習分數(shù)應用題

　　1、教學例4

　�。�1）出示例4，學生讀題

　　讓學生畫出相應的線段圖，并說明線段圖的含義。

　�。�2）讓學生看著自己畫的線段圖討論一下，這道題可以怎樣想？

　　（3）讓學生根據分析思路，分步列出科技組的人數(shù)。

　�。�4）讓學生用綜合算式求出科技組的人數(shù)。

　　2、小結

　　連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)連乘應用題，先用乘法求出一個數(shù)量的幾分之幾是多少，再把這個求出的對應數(shù)量作為單位”1“，按求一個數(shù)的幾分之幾是多少繼續(xù)用乘法求出問題的結果。

　　1、做”練一練“

　　2、做練習四第2題

　　指名學生說明每一步求什么，是怎樣想的？

　　這節(jié)課學習了什么內容？今天學習的分數(shù)應用題在解題方面與前面有什么不同？解題時要怎樣想？

　　練習四第3、4題

　　指出：這道題先把六年級去的人數(shù)看作單位”1“，求出五年級去的人數(shù)；再把五年級去的人數(shù)看作單位”1“，去求四年級去的人數(shù)。

　　想：先把合唱組的人數(shù)看作單位”1“求出美術組的人數(shù)；再把美術組的人數(shù)看作單位”1“求出科技組的人數(shù)。

　　課后感受

　　在弄清2個單位”1“的前提下學習比較順利。