教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用兩種方法解答，同時(shí)知道解題的檢驗(yàn)方法。

　　2、通過(guò)例題的探索、研究，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、用兩種解答方法解答應(yīng)用題。

　　2、通過(guò)具體檢驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生了解逆運(yùn)算進(jìn)行檢驗(yàn)的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　投影片或教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，探索知識(shí)

　　學(xué)習(xí)例2：

　　1、以游戲形式出示例題。“分組”游戲：“我想把這30名同學(xué)（選取班里的部分學(xué)生）劃分成數(shù)學(xué)小組，你想知道平均每組有多少人嗎？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，學(xué)生各抒已見(jiàn)。

　　2、教師說(shuō)：“如果我告訴你，先平均分成了2隊(duì)，每隊(duì)又平均分成3個(gè)小組，平均每組有多少人？（為便于學(xué)生思考、解決問(wèn)題，所以將例題改編成生活中的小事。）

　　教師問(wèn)：“你想怎么算呢？”

　　3、小組研究解決方法，并根據(jù)自己的想法解答出來(lái)。（教師注意巡視）

　　4、小組匯報(bào)各組的想法。（一個(gè)小組匯報(bào)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論）

　　可能出現(xiàn)以下幾種想法：

　　（1）先求平均每隊(duì)有多少人？再求平均每組有多少人？

　　算式：30÷2=15（人）

　　15÷3=5（人）

　�。�2）先求一共分成幾個(gè)小組？再求平均每組有多少人？

　　算式：3×2=6（人）

　　30÷6=5（人）

　　......

　　教師對(duì)學(xué)生的想法及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并加以點(diǎn)撥。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況進(jìn)行小結(jié)：像這類(lèi)的應(yīng)用題，要想求平均每組有多少人？首先要求一共分成幾個(gè)小組？或先求平均每隊(duì)有多少人？遇到問(wèn)題要從不同的角度去思考。

　　6、根據(jù)自己列出的分步算式，獨(dú)立列出綜合算式，請(qǐng)一名同學(xué)板書(shū)。

　　7、練習(xí)

　　做教科書(shū)第103頁(yè)“做一做”中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析，并解答。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　二、應(yīng)用知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)

　　1、練習(xí)二十三的第1題，出示圖片（書(shū)架）讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)分析的思路。

　　2、練習(xí)二十三的第2題，獨(dú)立列式解答，集體訂正。

　　3、比較連乘應(yīng)用題和連除應(yīng)用題，你覺(jué)得它們有什么聯(lián)系？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　連除應(yīng)用題

　　（1）先求平均每隊(duì)多少人？（2）先求一共分成幾個(gè)小組？

　　30÷2=15（人）3×2=6（人）

　　再求平均每組多少人？再求平均每組多少人？

　　15÷3=5（人）30÷6=5（人）