教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握稍復(fù)雜的求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的問題的解答方法。

　　2、提高學(xué)生遷移類推和分析、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握解決此類問題的方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解題中的數(shù)量關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、把下面各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　0.631.0870.044

　　2、說說下面每個百分?jǐn)?shù)的具體含義，是怎么求出來的？（哪兩個數(shù)相比，把誰看作單位“1”）

　�。�1）某種學(xué)生的出油率是36%。

　　（2）實際用電量占計劃用電量的80%。

　　（3）李家今年荔枝產(chǎn)量是去年的120%。

　　二、新授

　　1、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：出示例2的情境圖，讓學(xué)生根據(jù)圖中提供的條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題。

　�。�1）計劃造林是實際造林的百分之幾？

　�。�2）實際造林是計劃造林的百分之幾？

　�。�3）實際造林比計劃造林增加百分之幾？

　　（4）計劃早林比實際造林少百分之幾？

　　2、讓學(xué)生先解決前兩個問提。解決這類問題要先弄清楚哪兩個數(shù)相比，哪個數(shù)是單位“1”，哪一個數(shù)與單位“1”相比。

　　3、學(xué)生自主解決“實際早林比計劃增加了百分之幾”的問題。

　�。�1）分析數(shù)量關(guān)系，讓學(xué)生自己嘗試著用線段圖表示出來。

　�。�2）讓學(xué)生說說是怎樣理解“實際造林比原計劃增加百分之幾”的？（求實際造林比原計劃增加百分之幾，就是求實際造林比原計劃增加的公頃數(shù)與原計劃造林的公頃數(shù)相比的百分率，原計劃造林的公頃數(shù)是單位“1”。）

　　（3）明確解決問題的方法：讓學(xué)生根據(jù)分析確定解決問題的方法，并列式計算出結(jié)果。

　　方法一：（14－12）÷12＝2÷12≈0.167＝16.7%

　　方法二：14÷12≈1.167＝116.7%116.7%－100%＝16.7%

　�。�4）小結(jié)解題方法：像這樣的百分?jǐn)?shù)問題有什么特點？解決它時要注意什么？（這是求一個數(shù)比另一個數(shù)增加百分之幾的問題，它的解題思路和直接求一個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但是這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴我們，必須先求出。

　�。�5）改變問題：問題如果是“計劃造林比實際造林少百分之幾？”，該怎么解決呢？

　　學(xué)生列出算式：（14－12）÷14

　�。ㄔ俅螐娬{(diào)兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學(xué)生體會到，用百分?jǐn)?shù)解決問題和用分?jǐn)?shù)解決問題一樣要注意找準(zhǔn)單位“1”。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨立完成課本第90頁“做一做”的題目。

　　2、練習(xí)二十二第1、2題。

　　四、布置作業(yè)