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六年級數(shù)學(xué)教案——比整理復(fù)習(xí)(1)

2009-09-23 18:26:37     下載試卷     標(biāo)簽:六年級 復(fù)習(xí) 教案

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計(jì)算法則,提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題能力。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法,化簡比。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除法。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則

  1、這一章我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)知識.請大家回憶一下分?jǐn)?shù)除法有幾種類型?

 。1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù),例如÷5;

 。2)一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),它又包括整數(shù)除以分?jǐn)?shù),例如20÷;和分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù),例如÷。

  (3)做第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第2題。

  2、分?jǐn)?shù)除法的意義

 。1)第52頁“整理和復(fù)習(xí)”的第1題:要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式,應(yīng)該怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進(jìn)行改寫,然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上)

  (2)讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分?jǐn)?shù)除法算式的。

 。3)分?jǐn)?shù)除法的意義是什么呢?(使學(xué)生明確,分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,都是:已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算)

  3、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則

 。1)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算?

 。2)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)除法的統(tǒng)一計(jì)算法則:除以一個(gè)數(shù)(0除外),等于乘這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

  (3)完成P52“整理和復(fù)習(xí)”第2題。

 。4)P53練習(xí)十三第2題。

  二、復(fù)習(xí)比的意義和基本性質(zhì)

  1、比的意義

  (1)什么叫做比?(兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比)什么叫做比值?(比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商.)

  (2)以“3∶2”為例,讓學(xué)生分別說出“比號”“前項(xiàng)”和“后項(xiàng)”。

  3?∶?2=1.5

  ┇┇┇┇

  前比后比

  項(xiàng)號項(xiàng)?值

  (3)比和比值有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?(比值是一個(gè)數(shù),是比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商,它通常用分?jǐn)?shù)表示,也可以用小數(shù)表示,有時(shí)還是整數(shù)。而比所表示的是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,如3∶2,雖然也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式,但仍讀作3比2。特別強(qiáng)調(diào)比的后項(xiàng)不能為0)

  (4)比和除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系

  除法

  被除數(shù)

  ÷(除號)

  除數(shù)

  商

  分?jǐn)?shù)

  分子

  -(分?jǐn)?shù)線)

  分母

  分?jǐn)?shù)值

  比

  前項(xiàng)

 。海ū忍枺

  后項(xiàng)

  比值

  2、比的基本性質(zhì)

 。1)復(fù)習(xí)概念及化簡方法

  ①比的基本性質(zhì)是什么?

  ②應(yīng)用比的基本性質(zhì),怎樣對整數(shù)比進(jìn)行化簡?

 、鄄皇钦麛(shù)的比應(yīng)該怎樣化簡?

 。2)學(xué)生做P52“整理和復(fù)習(xí)”第3題(指名學(xué)生說說自己是怎樣想的)

  三、課堂練習(xí)

  1、練習(xí)十三的第1題(先讓學(xué)生獨(dú)立完成.訂正時(shí),要讓學(xué)生說出判斷正誤的理由)

  2、做練習(xí)十四的第2題.

  3、做練習(xí)十四的第3題(學(xué)生獨(dú)立完成.教師注意巡視,察看學(xué)生所用算法是否簡便)

  4、做練習(xí)十四的第7題.
 

來源:網(wǎng)絡(luò)

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