教學目的：

　　1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2、繼續(xù)練習用比較快的速度默讀課文。

　　教學重點：

　　認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發(fā)生變化的過程。

　　難點：

　　理解含義深刻的句子。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　課文為我們描寫了可愛的小動物——活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣？

　　二、出示自學提示，快速默讀課文思考。

　　1、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變化”，分別畫出“我對珍珠鳥的照料與呵護”與“珍珠鳥的變化”的語句。

　　2、在組內(nèi)討論，教師巡視。

　　三、全班交流

　　教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？

　　1、珍珠鳥活動的范圍由籠里到屋里，從桌面到“我”身上，落腳的地點從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”，再到“書桌”“稿紙”，甚至落在“我”的“肩頭上”。它一步一步地親近“我”。它的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對的安全感，對“我”完全信賴了。

　　2、讓學生讀一讀自己體會深的句子，學生評讀，教師作適當?shù)闹笇А?/p>

　　3、提問：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。這句話什么意思，說說你的理解？（教師應(yīng)讓學生談?wù)勛约旱睦斫�，�?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴、互相尊重、互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺�。�?/p>

　　四、總結(jié)

　　說說你讀了這篇課文后有什么感想？在寫作上有什么收獲？

　　五、擴展閱讀

　　讀《小狗兒和大畫家》，讀后說說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達什么思想感情？