教學(xué)目標：在理解分數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；借助線段圖，能正確解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題；培養(yǎng)學(xué)生認真審題，仔細計算的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：理解“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計算的算理；正確找準單位“1”所對應(yīng)的量，初步學(xué)會畫線段圖。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、導(dǎo)入
1、出示口算卡片，讓學(xué)生說出每個算式的意義
12×=×=×=×=
10×=×=×=
2、口頭列式
20的是多少？6的是多少？120的是多少？
�。ǘ⒔虒W(xué)實施
1、出示第17頁例1
學(xué)生讀題，找出已知條件和要解決的問題；
在理解題意的基礎(chǔ)上用圖表表示數(shù)量關(guān)系，如：
��？㎡？㎡
2500㎡
2500㎡
2、指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖，并板書：
2500㎡
�。咯O
||||||
提問：想一想，應(yīng)重點抓住哪個已知田間分析？這條線段表示什么？
根據(jù)“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這個條件，應(yīng)該把這條線段平均分成幾份？怎樣表示？（請一學(xué)生板演，其他學(xué)生嘗試自己畫圖，教師巡視）對照板書，把不正確的地方改正過來。
1、分析題中的數(shù)量關(guān)系
提問：想一想，“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”這句話是什么意思？（是把世界人均耕地面積看成單位“1”，把單位“1”平均分成5份，我國人均耕地面積占這樣的2份。）求我國人均耕地面積，就是求誰的幾分之幾是多少？根據(jù)以上數(shù)量之間的關(guān)系，這道題應(yīng)該怎樣列式？根據(jù)什么？
板書：2500×=1000（㎡）或2500÷5×2=1000（㎡）
這樣列式是什么意思？（先把2500平均分成5份，再求這樣的份是多少。也就是求2500的是多少。）
（三）、鞏固練習(xí)
1、一本書，看了，表示把（）看著單位“1”，平均分成（）份，看完的頁數(shù)占這樣的（）份，剩下的占（）份。
2、完成教材17頁的“做一做”注意提示：一個人的身高是鯨體長的，這里把誰看成了單位“1”，把誰平均分成了幾份？能用線段圖表示嗎？求這個人的身高多少米，也就是求什么？
3、完成練習(xí)四中的第2題，第3題。
�。ㄋ模�、課堂小結(jié)
我們在解答“已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少？”這種類型的分數(shù)乘法應(yīng)用題時，首先要找準題中的單位“1”所對應(yīng)的量，然后再根據(jù)分數(shù)乘法的意義列式計算。
教學(xué)反思：
