一、教學(xué)要求
1.通過看拼音寫漢字的練習(xí)，復(fù)習(xí)漢語拼音：通過寫近義詞，積累詞語；通過理解多義字的練習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)合語言環(huán)境理解字（詞）義；通過改病句的練習(xí)，注意克服語義重復(fù)的毛病。
2.練習(xí)說自己做過的小實驗，要求將實驗用具和材料說清楚，將實驗過程說具體。
3.閱讀并理解短文，概括每個自然段的主要內(nèi)容，并給第一自然段分層，概括層意。
4.寫家里添置的一種電器或一種農(nóng)具，要求圍繞外形、用途等來介紹。
二、教學(xué)時間 六課時。
三、教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)字詞句部分
一、教學(xué)第一題，看拼音寫漢字
可先讓學(xué)生拼讀音節(jié)，然后再聯(lián)系詞語填出漢字。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音和前、后鼻音。答案如下：
（鄭）重其（事） （意）味深（長）
�。ㄒ溃ㄒ溃┎簧� （肅）然起（敬）
�。ò粒┤唬ㄒ伲┝� （津）（津）有味
二、教學(xué)第二題，寫出近義詞
可先引導(dǎo)學(xué)生理解所列詞語的意思，再寫出意思相近的詞。
參考答案：
安靜 寂靜 寧靜
鼓舞 鼓勵 鼓動
強(qiáng)烈 猛烈 劇烈
堅強(qiáng) 頑強(qiáng) 堅毅
三、教學(xué)第三題
應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，然后再說說加點詞的意思有什么不同。
參考答案：
第一組中的“請”，在上句中是“清楚”的意思，在下句中是“清澈”的意思。
第二組中的“筆”，在第二句中是量詞，在下句中指筆畫。
四、教學(xué)第四題，修改病句
可以第1句為例，分析存在的問題并進(jìn)行修改，在學(xué)生明確問題出在語意重復(fù)上之后，再讓學(xué)生自己修改余下的病句，最后匯報。
參考答案：
1.去掉“無數(shù)”域“千千萬萬”。
2.去掉“第一個”或“首先”。
3.可改成“老師表揚了班里的好人好事。”
4.去掉“總是”或“經(jīng)常”。
第二課時
教學(xué)聽話·說話部分
一、閱讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們把題目輕聲讀兩遍，看看題目中提出了哪些要求。
2.討論歸納。主要的要求有以下幾點：
①說一項自己做過的小實驗。
②想好了再說。
�、蹖嶒炦^程說具體。
二、啟發(fā)學(xué)生回憶做過的實驗
什么叫小實驗？（指一些簡單易做，原理容易理解的實驗）那么你做過哪些小實驗?zāi)兀靠闪信e些小實驗幫助學(xué)生回憶。如：火燒紙鍋、水浮硬幣、凸透鏡實驗等。
三、匯報小實驗
1.在你做過的實驗中印象最深的是哪次實驗？
2.回憶一下做這一項實驗，需要哪些實驗材料，要用哪些實驗用具。
3.指導(dǎo)將實驗過程說具體。
�、倌阕龅倪@項小實驗是分幾步來做的？先做什么？再做什么？結(jié)果怎樣？
�、诮榻B范例，了解分步說的方法。
例1
聽老師說蚱蜢的鼻子不在它的頭上，我很好奇，便捉了只蚱蜢帶回家，做了一個小實驗。我找來一個盒，倒上了水。我先把蚱蜢的頭浸在水里，沒有發(fā)現(xiàn)任何反應(yīng)，幾分鐘過去后，蚱蜢好像沒事一樣，只是它的腹部一鼓一鼓的。接著，我又把蚱蜢倒了個個兒，把蚱蜢的腹部浸在水里，這下可不得了，只見蚱蜢的腿亂蹬，翅膀亂抖，嘴里還難受得直吐泡，好像在向我求饒。我還是耐心地等了幾分鐘，漸漸地，漸漸地，蚱蜢的腿不蹬了，翅膀也不抖了，嘴也不再吐泡了。我這才小心地把蚱蜢從水中取出來。噢，原來它已經(jīng)死了。我終于知道了，蚱蜢的鼻子的確不在它的頭上，而在它的腹部。
例2
實驗開始了，我先用量杯往一個玻璃缸里倒了一份水，又倒了兩份酒精，混合在一起，把一塊手絹泡在里面。然后，用夾子夾起手絹，用火柴把它點著。手絹上的火苗越燒越旺，可是手絹卻絲毫無損，連顏色還是那么鮮艷。這是什么原因呢？原來因為杯子里裝的不是普通的水，而是一份水和兩份酒精的混合液。點著以后，一部分酒精和水逐漸蒸發(fā)成氣體，從液體變成氣體需要很多的熱量，這樣就大大降低了火焰的溫度。所以手絹不會被燒著。
�、�“尋找蚱蜢的鼻子”和“火燒手絹”這兩個實驗，作者是分幾步來做的？
�、苣７乱陨侠�，分步說說自己做的實驗。在說實驗過程時，可分別用上“首先……接著……然后……最后……”這樣的句式。說完實驗過程后可再說明一下結(jié)論或原理。
4.如果其他同學(xué)也想做你做的這項實驗，那么，你能告訴他們做這項實驗需要注意些什么嗎？
5.指名幾位同學(xué)完整匯報實驗情況，教師對照題目要求講評。
四、教師總結(jié)
對照要求總結(jié)本次說話練習(xí)的情況。
說明：如自己做過小實驗的同學(xué)不多或淡忘了，本課也可改為由教師做一個小實驗（如紙鍋燒水）指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊說。
第三課時
教學(xué)閱讀部分
一、默讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們把題目默讀一遍，看看有哪些要求。
2.歸納。
�、僬f出每個自然段的主要內(nèi)容。
�、诮o第一自然段分層，并概括每層大意。
二、閱讀短文，概括每個自然段的主要內(nèi)容
1.輕聲讀短文，遇到生字多讀幾遍，將短文讀通。
2.默讀，用“——”分別畫出兩個自然段的中心句。
三、給第一自然段分層，概括每層大意
1.默讀第一自然段，看看這一自然段共有幾句話？（共5句話）
2.看看每句話的意思，想想這一自然段可分為幾層？
討論歸納。
可分三層。第一層（第一句話）：總寫手絹是人人不可缺少的衛(wèi)生用品。第二層（二、三兩句）具體說明隨身帶手絹既是講究個人衛(wèi)生的需要，又是一種文明禮貌的表現(xiàn)。第三層（四、五兩句）：以沙眼的發(fā)生為例，說明隨身帶手絹的重要性。
也可分為兩層。第一句為第一層，二至五句為第二層。
3.小結(jié)分層方法。
在給自然段分層時，應(yīng)先看看共有幾句話，每句話講的什么；再想想整個自然段講了幾層意思，進(jìn)行分層；最后總的看看這樣分是否合理，理由是否充足。
四、補(bǔ)充練習(xí)
學(xué)習(xí)運用上述分層的方法給下面兩個自然段分層并概括每層的意思。
畫筆盒
打開我的抽屜，一個裝飾精美的畫筆盒呈現(xiàn)在眼前。畫筆盒的封面是一幅有趣的童話畫面：淡藍(lán)色的背景，米老鼠哥哥一邊瞪大眼睛瞧它的模特兒——大黃狗帕拉圖，一邊用手中的筆畫著。調(diào)皮的米老鼠妹妹趁他回頭看大黃狗時，用大手套把畫抹掉了。打開盒子，6個身著彩衣的小姐妹排得整整齊齊的，肩并肩地躺著。它們是紅、黃、藍(lán)、綠、紫、黑6種顏色的畫筆。我和這盒畫筆結(jié)下了深厚的友誼，早已是形影不離的好朋友。
字典
字典是我的好朋友，也是我的好老師。一次，我正在預(yù)習(xí)課文，突然，一個生字“簇”把我難住了。于是，我趕快請來了好朋友——字典，查了起來。首先查竹字頭，然后再查11畫，終于在64頁上找到了“簇”這個字。原來它不念zú，而念cù，意思是聚成一團(tuán)。從這以后，我對查字典更感興趣了。
第四、五、六課時
教學(xué)作文部分（以第一題為例）
一、啟發(fā)談話，揭示文題
1.隨著生活水平的提高，我們同學(xué)的家庭一定也發(fā)生了不少變化，添置了許多東西，是嗎？能說說你家都添置了哪些東西嗎？
2.剛才很多同學(xué)提到家里買了一些電器，今天的作文課我們就來寫一種家里近年來添置的電器。
二、閱讀題目，明確要求
1.請同學(xué)們把作文部分的第一題認(rèn)真地讀幾遍，看看這次作文有哪些要求。
2.討論歸納。
選材要求 寫一種電器
寫的要求 ①先說再寫。②圍繞電器的形狀、特點、用途（功能）等來寫，突出其中一兩個方面。③介紹得清楚明白。
三、指導(dǎo)選材
請同學(xué)們從近年來自己家里添置的電器中選出一種作為寫的題材�？梢允穷}目中的電風(fēng)扇、電視機(jī)、洗衣機(jī)、電冰箱，也可以是取暖器、空調(diào)機(jī)、吸塵器、電腦、消毒柜、微波爐、電烤箱等。
四、指導(dǎo)構(gòu)思
1.對于電器，我們可以從哪些方面按什么順序來介紹呢？請同學(xué)們看兩個例子。
電飯煲
一進(jìn)門，我就看見桌上放著一個新鮮東西，我懷著好奇的心情走到跟前一看，這東西有一個橙黃色的外殼，殼上安了兩只“耳朵”，殼內(nèi)裝著一個鋁鍋，鍋蓋的中間有一塊圓形的透明玻璃。外殼下方有一個像“嘴巴”一樣的東西，里面伸出兩顆“門牙”，還有一對紅玻璃“眼睛”。“眼睛”上方貼有一個雅致的商標(biāo)，清楚地印著兩個字——佳
