教學要求：

　　1、通過對課文的學習，激發(fā)學生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務的熱情。

　　2、結合課文理解“泰山”、“鴻毛”、“興旺”等雙音詞和成語“精兵簡政”、“死得其所”的意思。

　　3、理清課文層次，初步子解文章是怎樣圍繞中心論點論述的。

　　4、根據課文聯(lián)系的具體事例，理解句子的意思以及相互之間的聯(lián)系。

　　5、有感情地朗讀課文，至少背誦其中的某個章節(jié)。

　　教學重點：

　　理解課文內容，掌握字詞句，能獨立完成作業(yè)。

　　教學難點：

　　對文體（論述文）的了解，學會寫作時要圍繞中心論點進行寫作的方法。

　　教學準備：

　　1、布置學生課前進行預習。

　　2、出有思考題的小黑板。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，簡介背景。

　　同學們，《為人民服務》（板題）這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機關為悼念張思德同志而召開的會議上所作的演講。當時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學習，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。

　　二、學生自學字詞。

　　1、查字典，讀準“鴻、鼎、銘、悼”的字音，掌握字義。

　　2、查工具書，理解“鴻毛、哀思、五湖四海、死得其所、精兵簡政”等詞語的意思。

　　三、學生質疑，教師析疑，釋疑。

　　學生對課文中的字、詞、句提出不理解的地方，教師加以解決。

　　四、學生自讀課文，理清層次。（帶著思考題讀課文）

　　毛澤東同志的這個講話圍繞什么中心講？分幾層意思講？每層意思是什么？（用小黑板掛出來，因為沒幻燈）

　　師生通過討論，擬出層次提綱：

　　1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

　　重於泰山

　　2、死的意義：

　　為人民服務輕于鴻毛

　　3、不怕批評，堅持好的，改正錯的

　　4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

　　5、寄托哀思，使整個人民團結起來

　　五、作業(yè)：

　　1、抄寫字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，明確學習目的。

　　同學們，上個課時我們預習了課文，初步明確了毛澤東同志這篇講話的時代背景以及課文內容。本節(jié)課我們著重理解這篇講話是圍繞一個什么中心寫的，是怎樣圍繞中心一層一層論述的，以及我們應該向張思德學習些什么。

　　二、整體入手，明確中心

　　學生帶著思考題自讀全文

　　1、本文圍繞一個什么樣的中心思想來寫的？

　　2、你是從哪些地方看出來的？

　�。ㄈ�文圍繞“為人民服務”這個中心來寫的。一是《為人民服務》提示了講話的中心；二是“我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的”點明了文章的中心，闡述了我們黨及其領導的軍隊的性質、宗旨，是作者論述的中心論點。）

　　三、分層詳讀，理解課文內容。

　　1、講讀第一層

　　（1）朗讀第一層

　�。�2）學生思考：這一層中的第1、2句是什么關系？（因果）

　　（3）學生練習：用因果關系讀第1、2句話。

　�。�4）學生思考：哪些詞具體說明了黨和人民的密切關系？

　�。ㄍ耆�、徹底）

　�。�5）板書：（宗旨：完全、徹底為人民服務）

　　3、講讀第二層：

　�。�1）指名讀課文

　�。�2）理解：“固”（本來）、“于”（比）、“重于泰山”（即比泰山重）、“輕于鴻毛”（即比鴻毛輕）

　�。�3）思考：為什么說“為人民利益而死就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕”？

　�。▎�發(fā)學生從看過的電影、電視中的正、反兩面的人物來理解：為人民利益死死得光榮、有價值；替敵人賣命，損害人民利益，死得不值，為人民所痛恨。）

　�。�4）小結：

　　這一層中講人死的兩種不同意義，著重指出“為人民利益而死，就比泰山還重。”

　　重于泰山

　�。�5）板書（死的意義）

　　輕于鴻毛

　　3、講讀第三層

　�。�1）第一大組讀課文

　�。�2）思考：為什么說只要我們?yōu)槿嗣竦睦�益堅持好的，改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來？

　�。〞�得到人民群眾的擁護和支持）

　�。�3）用詞素分解理解“精兵簡政”的意思。

　�。�4）這段話句與句之間在邏輯上是怎樣聯(lián)系起來的？

　�。ㄏ戎赋鑫覀兪菫槿嗣穹�務的，就不怕別人批評；再舉例說明這樣做的好處，強調我們務必這樣做。）

　�。�5）板書（不怕批評，堅持好的，改正錯的。）

　　4、講讀第四層

　�。�1）第二大組讀課文

　　（2）理解“五湖四海、死得其所”的意思

　�。�3）給這段課文劃分層次

　　（學生動手，教師巡視，然后師生討論訂為4層）

　�。�4）思考：第1層與2、3、4層是什么關系？（因果）

　�。�5）思考：為了取得全民族的解放，我們必須怎樣做？

　�。�6）利用學生對（5）的回答板書：

　　（不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗）

　　5、講讀第五層

　　（1）第三大組讀課文。

　�。�2）理解：“哀思、寄托”的意思。

　�。�3）思考：為什么要使整個人民團結起來？

　　（團結才有力量，才能實現(xiàn)共同的革命目標）

　　（4）板書：（寄托哀思，團結人民）

　　四、回歸整體，總結全文

　　1、概括文章的中心思想：

　　本通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全、徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

　　2、寫作特點：

　�。�1）文章在圍繞“為人民服務”這一中心思想論述時，注重擺事實，講道理，條理清楚。

　�。�2）本文的語句在邏輯上結構嚴謹。

　　五、課堂練習。

　　1、劃去下列詞語中錯誤的讀音。

　　困難（nàn nán）　還（huán hái）　要興（xīng xìng）旺

　　2、解釋帶點字的意思。

　　（1）精（�。┍�（　）簡（�。┱�（　）

　�。�2）死得其所（　）

　　3、填空。

　　《為人民服務》這篇文章先總述___________________；再從（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四個方面分述，最后指出開追悼會的目的是。

　　六、課外練習。

　　1、背誦課文中自己喜愛的章節(jié)。

　　2、完成練習冊。

　　七、附板書設計

　　1、宗旨：完全、徹底地為人民服務

　　重於泰山

　　2、死的意義：

　　為人民服務輕于鴻毛

　　3、不怕批評，堅持好的，改正錯的

　　4、不怕困難，不怕犧牲，努力奮斗

　　5、寄托哀思，使整個人民團結起來