教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)“酶、碳、冥、磁”4個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問(wèn)題講了些什么，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1．前段時(shí)間，對(duì)天文愛(ài)好者來(lái)說(shuō)發(fā)生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對(duì)，“火星大沖”現(xiàn)象，能說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？人們?yōu)槭裁磳?duì)火星如此關(guān)注呢？

　　2．在地球之外，還有生命存在嗎？科學(xué)家認(rèn)為太陽(yáng)系中唯一有可能存在生命的星球是火星�；鹦巧鲜欠翊嬖谏�命，這個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論了一百多年。隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，這個(gè)謎已經(jīng)揭開(kāi)了。本課要回答的就是這個(gè)問(wèn)題：板書(shū)課題10 宇宙生命之謎。

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。

　　2．默讀課文，看到每個(gè)自然段分別講了什么？

　　三、深入閱讀

　　1．用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命存在”講了些什么？（找抓住每個(gè)自然段的意思講。）

　　2．討論交流明確：

　�。�1）宇宙是無(wú)限的

　�。�2）哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么條件呢？

　�。�3）科學(xué)家首先對(duì)太陽(yáng)系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析

　　（4）太陽(yáng)系中惟一可能存在生命的星球是火星

　�。�5）通過(guò)對(duì)火星的考察，發(fā)現(xiàn)火星表面沒(méi)有生命存在。

　�。�6）地球之外是否有生命存在，至今還是個(gè)謎。

　　3．你對(duì)課文中講到的哪些內(nèi)容特別感興趣？為什么？

　�。�1）朗讀課文

　�。�2）總結(jié)

　　我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個(gè)謎，這就需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開(kāi)這個(gè)謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

　　四、探究擴(kuò)展

　　1．交流課前搜集到的有關(guān)宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術(shù)等資料。

　　2．教師展示相關(guān)圖片、錄像資料。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　由學(xué)生感興趣的天文現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文，通過(guò)自學(xué)、分組討論了解作者圍繞著“地球之外有沒(méi)有生命”所講的內(nèi)容。繼續(xù)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，保護(hù)好地球環(huán)境，讓我們的家園、讓大自然更美！

　　探究活動(dòng)：

　　隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，載人航天技術(shù)的進(jìn)步，越來(lái)越多的國(guó)家對(duì)于宇宙進(jìn)行著深入的研究。同學(xué)們，請(qǐng)你收集有關(guān)的最新材料，為自己今后探索宇宙的生命存在奠定基礎(chǔ)。