第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，質(zhì)疑問難。
2．學(xué)會10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。
教學(xué)過程：
�。�、導(dǎo)入新課
1．提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？
2．投影出示詹天佑畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？
3． 教師補(bǔ)充介紹詹天佑。
4．出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。
詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字新詞
1．讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。
2．說說書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3．辨析形近字：
撓（ ） 繞（ ） 嬈（ ） 控（ ） 嘲（ ）
澆（ ） 饒（ ） 燒（ ） 腔（ ） 潮（ ）
扛（ ） 毅（ ） 繪（ ） 漿（ ） 岔（ ）
抗（ ） 意（ ） 會（ ） 漿（ ） 忿（ ）
竣（ ） 峻（ ） 藐（ ）
�。� ） 駿（ ） 渺（ ）
�。ǘ┏踝x課文，質(zhì)疑問難
1．讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
2．默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。
3．小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。
4．學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要 教師和學(xué)生共同探究的問題， 教師進(jìn)行歸納。
三、布置作業(yè)
1．抄寫生字新詞。
2．朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．感悟課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)過程：
�。�、導(dǎo)入新課
1．朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。
2．出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、學(xué)習(xí)新知
1．學(xué)習(xí)第1自然段。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”。“完全”等詞語來理解。
2．學(xué)習(xí)第2、3自然段。
�。�1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。
（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”
意思是當(dāng)時(shí)的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。
�。�3） 教師小結(jié)。
1905年，正是清朝末年，那是個(gè)半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起�。�
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
使學(xué)生在讀中對詹天佑承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。
3．學(xué)習(xí)4——6自然段，體會詹天佑的“杰出”和“愛國”。
�。�1）讀課文，給每個(gè)自然段加個(gè)小標(biāo)題。
�。ǹ睖y線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)線路）
�。�2）自學(xué)“勘測線路”，主動探索學(xué)法。
�、龠@一段重點(diǎn)表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？
②你是抓住什么來體會詹天佑的這種品質(zhì)的？
通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓詹天佑的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會詹天佑的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。
�。�3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。
開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。詹天佑根據(jù)實(shí)際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖， 教師不須多講，學(xué)生自會明白。
①學(xué)生畫草圖。（可讓一個(gè)人到臺前畫。）
�、趯W(xué)生對照圖進(jìn)行講解。（演示動畫）
③引導(dǎo)：詹天佑為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時(shí)間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
�。�4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”。
�、僮x課文，思考：設(shè)計(jì)“人”字形線路，解決了什么問題？
�。ń鉀Q了火車爬上陡坡的問題。）
�、垩菀谎�。
教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學(xué)生理解。
�、劬毩�(xí)朗讀，邊讀邊想象。
�、� 教師小結(jié)。
勘測線路，詹天佑做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計(jì)，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時(shí)刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。
（5）抓“贊嘆不已”，促想象。
�、冽R讀這一段。
�、谟懻摚壕⿵堣F路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簦?/p>
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個(gè)笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆詹天佑留下的偉大工程？
三、感情朗讀，深化理解
四、談學(xué)習(xí)收獲和感想
可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報(bào)交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會詹天佑的杰出才能和愛國精神。
五、總結(jié)
1．學(xué)會創(chuàng)新。
詹天佑的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談?wù)蔡煊拥膭?chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。
2．培養(yǎng)收集信息的能力。
課后鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。
六、布置作業(yè)
1．有感情地朗讀課文。
2．抄寫自己喜歡的詞語和句子。
3．把自己喜歡的部分背下來。
