教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字6個(gè)；積累詞語(yǔ)五個(gè)，句子二句。
2、能正確、有感情地朗讀課文，讀出不同角色的的不同語(yǔ)氣。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
4、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類(lèi)不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的方法，養(yǎng)成邊默讀邊思考的好習(xí)慣。
2、體會(huì)鳥(niǎo)兒失去朋友的悲傷感情。懂得大自然有自己的發(fā)展規(guī)律，人類(lèi)不能肆意地破壞自然，我們必須保護(hù)自然，愛(ài)護(hù)地球。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課文錄音
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
開(kāi)放式兩分鐘——亮眼睛、巧嘴巴（媒體出示：美麗的大森林、快樂(lè)的鳥(niǎo)兒在歌唱、茂盛的大樹(shù)）請(qǐng)學(xué)生圍繞畫(huà)面內(nèi)容，自由練說(shuō)。
師評(píng)價(jià)總結(jié)：圍繞“一只美麗的鳥(niǎo)兒和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù)”，今天我們一起來(lái)讀一個(gè)感人的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新授
1、師：（指著畫(huà)面）孩子們，正如你們剛才所描繪的那樣，美麗的鳥(niǎo)兒坐在大樹(shù)上動(dòng)情地為它歌唱，大樹(shù)搖曳著茂盛的枝條深深地陶醉其中，多溫馨的一幕�。≌l(shuí)愿意為大家來(lái)讀一讀？（出示第1節(jié)）
2、指名讀——齊讀（師指導(dǎo)朗讀：看著這溫馨的畫(huà)面，你感受到了什么？大樹(shù)和鳥(niǎo)兒在一起很快樂(lè)）
3、師過(guò)渡：多么歡樂(lè)的時(shí)光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)大樹(shù)，飛到南方去。于是大樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)——（師引讀第2節(jié)）
4、好朋友就要分別了，想象一下，和同桌演一演鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的道別，行嗎？（師評(píng)。指導(dǎo)鳥(niǎo)兒和大樹(shù)的依依惜別，表現(xiàn)出他們之間深厚的友情。）
師過(guò)渡：鳥(niǎo)兒和大樹(shù)朋友依依惜別，他們還會(huì)見(jiàn)面嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課《去年的樹(shù)》
二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到這一課，放聲自由地讀讀課文。
自學(xué)要求：
*注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
*思考：鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友大樹(shù)： 。第二年春天，鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn) 。于是鳥(niǎo)兒?jiǎn)柫?nbsp; 、 和 ，最后找到了 的大樹(shù)。
2、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)
練習(xí)：一（棵）樹(shù) 一（把）斧子 一（雙）眼睛 一（盞）煤油燈
一（首）歌 一（盒）火柴 一（只）鳥(niǎo)兒 一（個(gè)）伐木工
3、交流思考題，梳理課文
三、研讀對(duì)話，訓(xùn)練朗讀
1、為了找到好朋友大樹(shù)，小鳥(niǎo)分別問(wèn)了樹(shù)樁、門(mén)和小女孩�？焖俚啬x課文，用直線劃出這3組對(duì)話。
2、指名3個(gè)學(xué)生交流（媒體出示3組對(duì)話）
3、是��！為了找到曾經(jīng)朝夕相處的好朋友，鳥(niǎo)兒不停地飛來(lái)飛去，問(wèn)了又問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面分角色合作朗讀這3組對(duì)話。（生練讀）
4、指名一組。大家覺(jué)得他們讀得怎么樣？
5、生評(píng)。（師點(diǎn)撥：感受鳥(niǎo)兒的焦急、擔(dān)心、傷心）
6、好朋友不見(jiàn)了，鳥(niǎo)兒是多么地牽掛��！這回請(qǐng)你和同桌合作，選擇一組對(duì)話來(lái)讀好。看清楚要求。（讓學(xué)生通過(guò)“加提示語(yǔ)”的方法練習(xí)朗讀）
出示：鳥(niǎo)兒 地問(wèn)樹(shù)樁。“大樹(shù)到哪里去了？” 樹(shù)樁回答：“伐木工人用斧子把它砍了，拉到山谷里去了。”
鳥(niǎo)兒 地問(wèn)工廠的大門(mén)：“先生，我的好朋友樹(shù)在哪兒？”門(mén)說(shuō)：“樹(shù)嘛，給切成了細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣(mài)掉了。”
在一盞煤油燈旁，坐著一個(gè)小女孩。鳥(niǎo)兒 地問(wèn)她：“小姑娘，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩回答：“火柴已經(jīng)用完了�？墒�，火柴點(diǎn)燃的燈還亮著。”
7、指名交流（師評(píng)）
8、同學(xué)們讀得都很用心，那一聲聲急切地詢問(wèn)流露出小鳥(niǎo)對(duì)大樹(shù)的無(wú)限真情，真令人感動(dòng)！
誰(shuí)愿意來(lái)演一演這只深情的小鳥(niǎo)？（角色體驗(yàn)）
9、指名1-2人（允許扮演鳥(niǎo)兒的學(xué)生在教室里自由地“飛來(lái)飛去”、可以用書(shū)上的話也可以用自己的話、其余的同學(xué)做配角）
10、鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的這種焦急、牽掛、擔(dān)心就是奉獻(xiàn)給大樹(shù)的最最珍貴的友情。讓我們?cè)僖淮紊钊氲睾驼n文傾心地交流對(duì)話，來(lái)體會(huì)這種情。（師生合作讀3-12節(jié)）
四、體悟中心，升華情感
1、 村子里，煤油燈旁，一對(duì)好朋友又見(jiàn)面了。鳥(niǎo)兒——（師引讀最后1節(jié)）
2、 故事讀到這，你有什么新的感受和疑問(wèn)嗎？
預(yù)設(shè)問(wèn)題：鳥(niǎo)兒為什么要對(duì)著燈火唱歌？鳥(niǎo)兒為什么對(duì)著燈火看了又看？
（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)——如：它希望能找回大樹(shù)。它很講信用，約定好的事情就一定要做到。它很難過(guò)，唱歌表達(dá)自己悲傷的心情。它對(duì)好朋友依依不舍，非常留戀……）
*穿插說(shuō)話訓(xùn)練：
鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ 。”接著就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，好像在說(shuō)：“ 。”
*男、女生朗讀
3、孩子們，長(zhǎng)著茂盛枝葉的大樹(shù)變成了樹(shù)樁、細(xì)條條兒，做成了火柴，化為了燈火，最終燈火也將熄滅，鳥(niǎo)兒永遠(yuǎn)失去了好朋友，這是誰(shuí)的錯(cuò)，你們?cè)敢馓娲髽?shù)和鳥(niǎo)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話嗎？（指名）
4、拓展說(shuō)話：鳥(niǎo)兒依舊忘不了自己的好朋友。第二年春天，它又飛回來(lái)了，（媒體出示圖片）看見(jiàn)了怎樣的景象？會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？（結(jié)合課后的語(yǔ)言直播廳）
五、總結(jié)
從你們樸實(shí)的話語(yǔ)中，老師感受到你們都是一群有愛(ài)心，有環(huán)保意識(shí)的好孩子。你們美好的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，我們的地球媽媽一定會(huì)更美麗！
