一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽寫生字詞。

　　2、朗讀課文第一至三自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　3、引讀課文。

　　1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了——（學(xué)生接讀）“侵華日軍向中國軍隊(duì)挑釁，駐宛平的中國軍隊(duì)奮起反擊�？谷諔�(zhàn)爭從這里正式開始。”

　　4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。

　　5、有感情地朗讀第四自然段。

　　三、指導(dǎo)背誦第二自然段。

　　1、讀一讀，想一想，這段話先寫什么，再寫什么，然后寫什么？理清層次。

　　2、請(qǐng)學(xué)生交流打算用什么方法背誦。

　　3、學(xué)生用各自喜歡的方式練習(xí)背誦課文。

　　四、拓展練習(xí)。

　　1、交流觀察當(dāng)?shù)氐氖�獅子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用“有的……好象……”練習(xí)說話、寫話。

　　3、交流抄寫的句子。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、這篇課文主要寫了什么？

　　2、學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問？

　　六、布置作用。

　　1、有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。

　　2、抄寫課文中寫?yīng){子形態(tài)各異的句子。