師：請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)字。（板書(shū)：世界）（看了看后）這兩個(gè)字老師寫(xiě)的不漂亮。擦了重寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)把右手食指伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)。

　　（老師板書(shū)，學(xué)生同時(shí)書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）

　　師：這兩個(gè)字的拼音是這樣的。（板書(shū)）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　生：（讀）

　　師：齊讀

　　生：（齊讀）

　　師：再看老師寫(xiě)一個(gè)字（板書(shū)：“美”同時(shí)）這是羊字頭。

　　生一：羊怎么沒(méi)有尾巴？

　　師：對(duì)呀，羊怎么沒(méi)有尾巴？

　　生二：羊字頭，就沒(méi)有尾巴。

　　師：對(duì)！羊字頭，羊字的尾巴，就沒(méi)有了。我們學(xué)過(guò)的許多偏旁都出現(xiàn)種情況。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)、

　　生一：木字旁的最后一捺變成了點(diǎn)！

　　生二：土字旁的最后一橫變成了提！

　　。。。。。。

　　師：對(duì)，我們學(xué)過(guò)的許多字都有這種情況。今天的這個(gè)“美”的羊字頭。

　　師:我們今天要學(xué)的課文的題目中就有這三個(gè)字。（板書(shū)多　呀）誰(shuí)來(lái)把課題讀一下。

　　生讀

　　師：這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？

　　生：感嘆號(hào)！

　　師：（板書(shū)　：�。�對(duì)，感嘆號(hào)。咱們加上了感嘆號(hào)，這一句該怎么讀。

　　生：世界多美呀！

　　師：大家聽(tīng)出來(lái)他想通過(guò)自己的讀告訴你什么了嗎？請(qǐng)你再讀一下，大家聽(tīng)仔細(xì)了。

　　生：世界多美呀！

　　師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？

　　生：他把“世界”讀的重。

　　師：對(duì)，他強(qiáng)調(diào)的是美的是世界！誰(shuí)還有不同的讀法？

　　生：世界多美呀！

　　師：聽(tīng)清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

　　生：他想說(shuō)世界是“美”的。

　　師：咱們一起來(lái)把這個(gè)意思讀出來(lái)。

　　生齊讀。

　　師：還有不同的讀法嗎？

　　生：世界多美呀！

　　生：老師，他想說(shuō)世界非常非常美！

　　師：你聽(tīng)的很準(zhǔn)確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

　　生齊讀。

　　師：你們讀的也讓老師感覺(jué)到了“世界非常非常美”。這個(gè)句話是一只小雞說(shuō)的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，自由地讀課文，想一想小雞看到的世界是什么樣兒的？真的很美嗎？