教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和4個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．知道雙手和大腦是人的兩件寶，培養(yǎng)用手用腦熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，指導(dǎo)朗讀和背誦課文，使學(xué)生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。

　　教學(xué)難點(diǎn)，有些詞句不容易理解。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．收集課外活動(dòng)照片、繪畫作品，出一次專欄。

　　2．生字卡片；課文朗讀的錄音帶。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，啟發(fā)思考

　　1．板書課題：11　人有兩件寶

　　課題中兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）請(qǐng)讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。

　　“兩件寶”也可以說(shuō)兩個(gè)寶。“件”是生字，左邊是＿（生：?jiǎn)稳伺裕�，右邊是＿（生：一個(gè)牛字），一個(gè)人牽著一頭牛，這個(gè)字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是這個(gè)字。

　　2．課文是一首兒歌，是根據(jù)我國(guó)著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長(zhǎng)歌》改編的。

　　3．讀到課題，你們想知道些什么？（啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)。）

　　二、范讀課文（或放課文朗讀的錄音）

　　聽(tīng)老師讀課文后，知道這兩件寶是什么？

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1．憑借漢語(yǔ)拼音讀兩遍課文。

　　2．讀課后生字表（一）和表（二）中的本課生字，在課文中把這些字畫出來(lái)，再連成詞讀一讀。

　�。ń處熝惨�、輔導(dǎo)，了解自學(xué)情況。）

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1．出示帶有拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀。

　　雙手　　事情　　創(chuàng)造（注意帶點(diǎn)字都翹舌音，“情”為輕聲。）

　　思考　　做工　　才能（注意帶點(diǎn)字都是平舌音,“能”是后鼻音。）

　　勞動(dòng)　　兩件寶　　辦不到

　　2．指名讀課文。（從差到好，不同層次3－5名，注意讀準(zhǔn)生字的字音，“不”的不同讀音)

　　3．齊讀課文。

　　五、以問(wèn)促讀，熟悉課文

　　1．課文有3句話，第一句說(shuō)什么？

　　2．這兩件寶該怎樣用？讀第二句。

　　3．課文最后說(shuō)什么？

　　4．連起來(lái)讀一讀課文。

　　六、識(shí)字寫字教學(xué)

　　1．認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開(kāi)火車輪讀3遍）

　　2．指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

　　雙：兩個(gè)“又”不同，左邊是又字旁，第2筆是點(diǎn)。

　　做：右邊是反文旁，4筆寫成。

　　才：把“寸”的點(diǎn)改成撇。

　　3．指導(dǎo)寫字。

　　雙：右邊的“又”，橫撇要左伸到點(diǎn)下。左右靠攏。

　　做：左中右三部分要緊湊，單人旁要窄些，中間“古”稍短些，右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。

　　辦：先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點(diǎn)最后右邊一點(diǎn)。

　　4．課堂作業(yè)。（完成課后練習(xí)第2題。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．認(rèn)讀生字詞。

　　2．聽(tīng)寫，寫后集體檢查、訂正。

　　雙手、做工、才能、勞動(dòng)、兩件、辦不到。

　　3．朗讀課文。

　　二、理解句子

　　1．雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。

　�。�1）口頭填空。

　　工人＿＿＿＿＿＿＿

　　農(nóng)民＿＿＿＿＿＿＿

　　護(hù)士＿＿＿＿＿＿＿

　　老師＿＿＿＿＿＿＿

　�。�2）思考“就是干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）

　　講講你或別人動(dòng)腦筋的事。（啟發(fā)：想一想，你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問(wèn)題，你想了什么辦法，結(jié)果怎樣。你見(jiàn)過(guò)他們經(jīng)過(guò)想辦法把事情辦好的事嗎？

　　2．用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

　　師解釋“創(chuàng)造”：想辦法做出自己或輥人沒(méi)有做過(guò)的東西來(lái)。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈，或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)他們?cè)鯓铀伎�、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，不必深講。