教學(xué)要求：

　　1會(huì)流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌，記住“讀一讀”中的四個(gè)詞語。

　　2 練習(xí)用“好像”說話。

　　3認(rèn)識(shí)并正確書寫筆畫“豎提”，會(huì)寫“長(zhǎng)”字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一 揭題。（課前已出示課題）

　　師：聰明的小朋友一定知道今天上什么課？

　　指名讀課題。 強(qiáng)調(diào)尾巴的“巴”的輕聲。

　　二 出示課件，講讀課文。

　　1 出示課件圖。（猴子圖、兔子圖、松鼠圖）

　　師：圖上有什么？

　　2 師：你能用一句話，描述一下這些動(dòng)物嗎？

　　生：松鼠的尾巴像棉被。

　　生：兔子的尾巴像一個(gè)球。

　　生：猴子的尾巴像鞭子。

　　生：松鼠的尾巴好像一把傘。

　　師：這是一把什么傘？

　　生：一把降落傘。因?yàn)樗墒髲臉渖咸�下來時(shí)，它的尾巴可以保持平衡。

　　師：你簡(jiǎn)直像個(gè)科學(xué)家一樣。太棒了。

　　3 師：老師提問題，你們用手指指著大屏幕告訴老師。（邊問邊指，師生交叉進(jìn)行。）

　　誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

　　生：（手指大屏幕告訴老師。）（全體學(xué)生參與。）

　　4師：請(qǐng)聽清楚我的問題：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

　　誰記住了老師的三個(gè)問題？

　　（指名學(xué)生提問。）

　　5師：誰愿意像我一樣，把三個(gè)問題連起來問一問？

　　（學(xué)生模仿著老師的樣子問一問。先指名問，再小組齊問。）

　　6師：用話來回答老師的問題。

　�。ń處焼栆痪洌瑢W(xué)生答一句。）

　　7 同桌一問一答。

　　8師：誰會(huì)把三個(gè)問題放在一起，三個(gè)答案放在一起說一說。

　　指名學(xué)生說。

　　9 (出示課文內(nèi)容。)

　　師：帶有問號(hào)的話該怎么讀？

　　生：略。

　�。▽W(xué)生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。）

　�。ㄖ该�讀。齊讀。）

　　三 打開課本，認(rèn)讀詞語。

　　1 師：看課文，自己讀一讀，試著背一背。

　　仔仔細(xì)細(xì)讀一次，注意每個(gè)字該怎么讀。

　　考考自己，“讀一讀”中的詞會(huì)不會(huì)讀。

　　2 出示詞語。（ 尾巴 好像 一把傘 兔子）

　　師：會(huì)讀的舉手。（你有一個(gè)認(rèn)識(shí)的就可以舉手了。）

　�。ㄒ来巫x，變換詞語順序讀。）

　�。▎为�(dú)念，開火車讀。）

　　3師：（指著“尾巴”這個(gè)詞），我們知道，課文中“尾巴”特別多。請(qǐng)你找一

　　找，并在課文中圈出“尾巴”這個(gè)詞。數(shù)一數(shù)有幾條尾巴，并請(qǐng)你伸出手指告訴老師。

　　生：課文中一共有七條尾巴。

　　（ 師生共同在實(shí)物投影上校對(duì)，并且給“尾巴”標(biāo)上序號(hào)。）

　　4 師：誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴？（教師指尾巴，學(xué)生說。）

　　生：這條尾巴是猴子的尾巴。

　　生：這條尾巴是兔子的尾巴。

　　生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

　　生：這條尾巴也是猴子的尾巴。

　　生：這條尾巴是兔子的尾巴。

　　生：這條尾巴是松鼠的尾巴。

　　5 師：題目中的尾巴又指的是誰的尾巴？

　　生：題目中的尾巴指的是大家的尾巴。

　　四 擴(kuò)展訓(xùn)練。

　　1 師： 除了這幾條尾巴，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴？它們?cè)趺礃拥模?/p>

　　2 師：誰的尾巴好像一把剪刀？

　　生：燕子的尾巴好像一把剪刀。

　　3 師：誰的尾巴好像什么？

　　生：孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。

　　生：小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。

　　生：……

　　五 教寫生字“長(zhǎng)”。

　　1 師：（出示生字“長(zhǎng)”。）這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀。

　　2 師在田字格中指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”。邊說邊寫。

　　遇到筆畫豎提就隨機(jī)教學(xué)筆畫“豎提”。先范寫，再書空，然后“豎提”與“豎

　　鉤”比較。

　　再整體指導(dǎo)書寫“長(zhǎng)”字。先書空，再在田字格中書寫。

　　3 學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

　　4 師生共同講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)