教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文2---6小節(jié)。
2、能基本使用“有的像......有的像......”說話。
3、初步了解雨后天空變化和小鳥活動的情形，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受云房子的不同的樣子。
教學(xué)準備：
1、制作和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、教學(xué)頭飾。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
1、（出示課件）師敘述第一節(jié)的內(nèi)容。
2、師：這時候誰飛來了？（生：一群小鳥飛來了）小鳥在哪呢？（教師為生戴上頭飾）
3、師：這么多的小鳥，它們會說----（出示課件）
�。ㄉR讀：哇，這么多的白云�。�
4、師：親愛的小鳥們，看到這么多的白云，你們最想干什么呢？（課件出示：我們來造云房子）
[評點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小鳥的形象進入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時又對相應(yīng)的句子進行了有效的朗讀指導(dǎo)。]
二、細讀第二節(jié)
1、學(xué)生觀看課件：小鳥造云房子。
2、師：你看到了什么樣的云房子？（學(xué)生在書上畫相關(guān)的句子）指名說一說：我看到了（）的云房子。（學(xué)生可以在課件上指出相應(yīng)的畫面）
3、指導(dǎo)朗讀：自讀；指名讀；評議（哪里讀得好），再指名讀
齊讀。
4、師：你們也想造云房子嗎？（指名）說說你想造什么樣的云房子？拿出你們的筆一起來造云房子吧！
�。▽W(xué)生四人一組“造”云房子）
5、教師介紹自己的云房子：（實物投影）
我造的云房子可漂亮啦！有的像（香香的蘋果），有的像（圓圓的西瓜），有的像（彎彎的香蕉）。師：你們能像老師這樣來介紹一下自己的云房子嗎？
（同座位練習(xí)介紹，指名介紹）——實物投影
[評點：讓學(xué)生觀看錄相，對比較抽象的“云房子”進行直觀的感受；讓學(xué)生說說自己看到了什么樣的“云房子”，既是訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，也是培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，把語文課與美術(shù)課進行整合，動手操作畫一畫，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，也是對想象力的進一步培養(yǎng)。]
三、細讀第三、四節(jié)
1、師：看到這么美的云房子，你的心里怎么樣呀？你想干什么呢？（指名說說）
2、師：能邀請你的朋友參觀你的云房子嗎？（師生表演、評議：你看出了什么？）
3、出示三、四節(jié)，師：你們能讀出鳥兒們很開心的樣子嗎？
指名讀，評議，再指名讀
四、細讀第五、六節(jié)
1、師：你們聽，你們看，天空發(fā)生了什么變化呀？（課件演示）
2、師：小鳥們看到云房子沒有了，它們會覺得怎么樣呀？（指名回答）
3、指導(dǎo)朗讀。師：你能把小鳥奇怪、失望的樣子讀出來嗎？
指名讀，教師范讀，再指名讀
4、師：云房子沒有了，你看到了什么？（指名說）
出示：天空很干凈，只剩下一個太陽和一片藍天。
天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。
指名說這兩句有什么不同？
師：以后我們小朋友在說話和寫話時用上這些好詞句子就會更美了。（指導(dǎo)朗讀第二句）
五、配樂朗讀
1、聽課文朗讀
2、配樂自由朗讀
[評點：抓住關(guān)鍵詞語來訓(xùn)練學(xué)生對優(yōu)美句子的感悟，從而讓學(xué)生自己能夠指導(dǎo)自己的朗讀，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。]
