教學目標

　　1．理解課文思想內容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學生受到生動的革命傳統教育。

　　2．體會本課前后照應的寫法以及這種寫法的好處。

　　3．學習本課生字新詞，理解重點詞句。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點

　　1．深入領會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。

　　2．體會課文前后照應的寫法。

　　教學時間

　　三課時

　　教學設計

　　第一課時

　�。ㄒ唬┘で閷�入，激發(fā)興趣。

　�。ǘ�）時代背景簡介。

　　1．自己輕聲讀讀預習部分。

　　2．當時中國軍閥割據，北洋奉系軍閥首領張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。

　�。ㄈ�）學生自己初讀課文，并畫出文中生字。

　�。ㄋ模┙處熤该�按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。

　　1．指導學生讀準字音。

　　2．指導學生分析字形結構。

　　3．課堂討論識記重點字的方法。

　�。ㄎ澹├斫庠~語。

　　1．讓學生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“——”畫出質疑。

　�。�1）在學生質疑的基礎上，教師引導學生查字典，聯系上下文理解詞語。

　�。�2）以“娛”字為例，找出新詞“娛樂場”。聯系生活實際討論“娛樂場”的意思是使兒童得到快樂的活動場所。

　　（3）以“劇”字為例，找出新詞“劇烈”，直觀演示。老師猛烈地搖桌子表示桌子劇烈地晃動。

　　2．出示重點詞語，討論學習。

　�。�六）正確地朗讀課文，指導長句的讀法。

　　1．自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。

　　2．小組二人討論讀不好的句子如何讀。

　　3．提出問題，全班共同練習朗讀。

　�。�1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”

　�。�2）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子。”

　�。�3）“他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。”

　　（七）作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。

　　第二課時

　�。ㄒ唬┲笇�學生分段。

　　1．默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。

　　被捕以前：（1～7自然段）被捕經過：（8～18自然段）在法庭上：（19～29自然段）被害以后：（30～33自然段）

　　2．如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。

　　（二）學習第一段。

　　1．讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。

　　學生自由讀，邊畫邊練說。

　　“父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了。”可以體會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

　　“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”。“埋頭”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。

　　2．你還有哪些詞語、句子不理解找出來。

　�。�1）“被難日”指什么意思？指李大釗被敵人殺害的日子。

　　（2）為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。

　　（3）工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？

　　3．讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思？表現了李大釗什么精神？

　　寫了兩層意思：（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。（2）“知道現在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現了他高度的革命責任感，舍身為黨的革命大無畏精神。

　�。ㄈ�）指導朗讀。帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。

　�。ㄋ模�學習第二段。

　　1．“可怕的一天果然來了”指什么？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。

　�。�1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。”這句你讀懂了什么？

　　（2）畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么？

　　2．帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。

　　3．思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢？

　　4．“閻振三”在這一段出現，與上一段有什么聯系？找出有關句子讀一讀。

　　5．打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什么句子呢？（這叫前后照應的句子。）

　　6．反復讀這兩個句子