教學內(nèi)容：

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊第64～65頁。

　　教學目標：

　　1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2．學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。

　　3．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

　　教學設計：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　�。�電腦演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。

　　師：你對剛才這個故事有什么看法？

　　從學生的回答中，引出課題：10的認識，并板書。

　　二、互動學習，探究新知。

　　（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)

　　1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。

　　指導學生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？”

　　學生回答“都是10個”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”

　　討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。

　　2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。”學生計數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認為把10根小棒捆起來有什么作用？

　　3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認為10還可以表示什么？誰能用10說一句話呢？

　�。ń處熆勺鬟m當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）

　　（二）、10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較

　　1、引導學生在直尺上認識數(shù)

　　課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。

　　師：看到現(xiàn)在這把尺子，請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的？引導學生小結(jié)：9在10的前面，10在9的后面。

　　2、用人民幣比較數(shù)的大小

　　教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書：9<10     10>9

　　再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？