教學目標：1、通過動手分類整理，使學生體驗分類的過程，培養(yǎng)學生實際應用的意識。

　　2、讓學生從不同角度思考確定分類的標準進行分類，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

　　教學重難點：按不同標準進行分類

　　教學具準備：電腦課件，學生每人若干學具袋。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，做好鋪墊。

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習分類[板書：分類（二）]

　　分類可以按什么來分？（板書：1、用途2、特征）

　　分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

　　二、整理書包——激發(fā)分類的興趣

　　1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學生學習生活密切相連的整理書包激發(fā)了學生動手分類的學習興趣。

　　2、匯報

　　可能有兩種分法：

　�。�1）數(shù)學書與語文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想，按什么來分？（書與本子不同用途）

　�。�2）數(shù)學書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

　　想一想：按什么來分？（數(shù)學、語文學科特征）（板書、學科）

　　（3）肯定學生的分類結(jié)果。

　　三、練一練

　　1、人物分類——體驗分類方法的多樣性。

　�。�1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

　�。�2）誰來說一說按什么來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數(shù)）

　　按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。

　　（3）按大人小孩分，學法同上。

　�。�4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色……）

　　小朋友想到了很多種分類方法真棒！

　　2、帽子分類——了解分類標準確定的多角度。

　　瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學具袋里的漂亮帽子分類整理。

　　（1）誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。

　　①按什么標準來分？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

　�、谶�有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。

　�、鄢�了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標準？（樣式）

　　（2）小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標準的確定也要從不同角度去思考。