教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題?

　　教學(xué)要求：?

　　1?通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。?

　　2?通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。?

　　3?使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。?

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。?

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)?

　　1?引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。?

　　2?出示數(shù)字，讀數(shù)。?

　　3?按順序填數(shù)：?

　　( )3 ( )5。

　　(設(shè)計(jì)說明 通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。)

　　二、探究新知?

　　1?引導(dǎo)觀察，感知加法的含義?

　　(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。?

　　(2)學(xué)生之間交流感受與體會。?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。?

　　(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)?

　　(通過演示，加上手勢，初步滲透加法的含義。引導(dǎo)學(xué)生交流，培養(yǎng)交流的意識。)

　　2?學(xué)習(xí)加法算式?

　　(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。?

　　(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。?

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。?

　　(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)?

　　(由直觀圖抽象出數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道認(rèn)識加法算式的寫法和讀法。)

　　(5)讀加法算式。?

　　教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。?

　　3?發(fā)散聯(lián)想?

　　(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。?

　　(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示??

　　教師啟發(fā)學(xué)生說出：?

　�、儆�2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。?

　�、谟�2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。?

　�、塾�2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。?

　�、苡�1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。?

　　……?

　　(通過觀察，得出1+2=3，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步感知加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，同時，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)

　　三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)?

　　1?動手操作，體驗(yàn)加法含義。?

　　(1)做一做的左圖?

　�、俳處熓痉叮�邊操作邊說明含義。?

　　②學(xué)生操作，表述含義。?

　　(2)做一做的右圖?

　　學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。?

　　(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。?

　�、俳處熣f明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。?

　�、趯W(xué)生操作。?

　�、蹍R報(bào)交流?

　　4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?

　　2?看圖，體驗(yàn)加法含義。?

　　打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

　　(通過學(xué)生動手操作，語言表述，邊擺邊說，學(xué)生獨(dú)立操作，從中體驗(yàn)加法的含義，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時體驗(yàn)成功的快樂。)

　　3?看算式擺一擺。?

　　投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。?

　　4?聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?

　　讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

　　(讓學(xué)生借助于熟知的生活事例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生初步會用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋周圍的事物，從而充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。)

　　四、全課小結(jié)(略)