教學內容 同樣多 多些 少些

　　教學目的 使學生在學習中初步知道同樣多、多些、少些的含義.

　　初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力.

　　初步學習用一一對應的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應的數(shù)學思想.

　　通過演示和操作直觀教具激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.

　　教學過程

　　一、復習.

　　1、請一名同學從1數(shù)到10.

　　2、老師在實物展臺上出示4個正方形片、7個三角形片和10個圓片.請同學們分別數(shù)一數(shù)這些圖形的個數(shù).

　　[評：通過檢查學生數(shù)數(shù)的能力，了解到學生不僅能抽象地數(shù)數(shù)，還能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來，為學習新課奠定了基礎.]

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┙虒W“同樣多”.

　　1.出示教材第5頁的蘿卜和白兔圖.

　　提問：有幾個蘿卜？幾只白兔？

　　提問：一個蘿卜對著一只白兔，一個蘿卜對著一只白兔（師邊說邊連線，將蘿卜和白兔連起來）……有多余的蘿卜嗎？有多余的白兔嗎？

　　師：一個蘿卜對著一只白兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的白兔，我們就說，蘿卜和白兔的個數(shù)同樣多.

　　提問：誰能象老師這樣完整地說說蘿卜和白兔的個數(shù)同樣多.

　　2.學生操作.

　�。�1）.師在黑板上豎著貼出2個○，要求學生對著○擺□，要求擺的□和○同樣多，請一名同學到黑板上擺.

　�。�2）師要求全體學生在課桌上豎著擺出2個○，再對著○擺□，要和○同樣多.然后讓學生看看擺的是否同黑板上一樣.

　�。�3）全班同學獨立擺.先橫著擺4個○，再擺△，要和○同樣多.

　　提問：你們一共擺了幾個△？請完整地說一說你是怎樣擺的？

　　3.練習（出示下圖）.