教學(xué)內(nèi)容：教科書第56、57頁(yè)及做一做
教學(xué)要求：
1．根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。
2．掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。
3．以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
利用“一圖四式”掌握8和9的加減法，并能正確的口算。
教具準(zhǔn)備：
1．第56頁(yè)情景圖課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備7個(gè)紅圓片；2個(gè)白圓片畫的白色小貓。
3．教師準(zhǔn)備2個(gè)郵箱、麥當(dāng)勞優(yōu)惠卡和禮物。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)口算、奪紅花
1．教師電腦出示口算題。
2+4= 1+5= 6-1= 2+2=
3+2= 4+3= 6-3= 7-2=
師：這里有幾道口算題，你們想搶答嗎？（給對(duì)的小朋友獎(jiǎng)一朵紅花。）
二、教學(xué)例題
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．激發(fā)興趣
師：小朋友，你們想見機(jī)器貓嗎？今天啊，機(jī)器貓要來到我們的課堂，但他給小朋友設(shè)了三關(guān)，你們必須闖過三關(guān)，才能見到機(jī)器貓，它還要送給你們禮物呢！
評(píng)：教師利用學(xué)生喜愛的卡通形象機(jī)器貓?jiān)O(shè)置的三關(guān)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的參與意識(shí)。
2．采訪學(xué)生
師：老師想采訪小朋友，你最喜歡什么動(dòng)物？
�。ㄘ�、狗、小白兔等）
你們喜歡恐龍嗎？
�。ń處熥叩叫W(xué)生中進(jìn)行采訪）
�。ǘ┙虒W(xué)例1、例2
1．闖第一關(guān)（電腦出示）
�。�1）師：我們來闖第一關(guān)，請(qǐng)小朋友說一說，你在圖中都看到了什么？請(qǐng)講給你的同桌。
�。娔X出示：在大森林里來了6只藍(lán)恐龍，2只 紅恐龍。）
學(xué)生匯報(bào)
（2）提問題
師：你們認(rèn)識(shí)“？”是什么符號(hào)嗎？（電腦出示“？”）有問號(hào)在說明小恐龍有問題了，你們回答出問題就能和小恐龍成為好朋友，愿意嗎？
�、�、請(qǐng)看第1題：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，能列式解決嗎？
●學(xué)生提出：6只藍(lán)恐龍和,2只紅恐龍，合起來是多少？
●師：誰來列式幫她解決？
●匯報(bào)（6+2=8只 2+6=8只）
師：為什么要用加法算？
�。ㄐ〗M交流、匯報(bào)）
學(xué)生提出：一共8只恐龍，有6只藍(lán)恐龍， 有幾只紅恐龍？
師：誰來幫他？
匯報(bào)（8-6=2只）
師：有什么問題要問？（小組交流）
匯報(bào)
●學(xué)生提出：一共8只恐龍，有2只紅恐龍，還有幾只藍(lán)恐龍？
列式（8-2=6只）
師：請(qǐng)同桌互相說一說，這幅恐龍圖我們一共列出了幾道算式。（4道）
評(píng)：教師設(shè)計(jì)了形象直觀而又蘊(yùn)含數(shù)學(xué)問題的情境。培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考問題，提出問題，解決問題，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。本環(huán)節(jié)的教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體潛能，進(jìn)行小組合作
