教學內(nèi)容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

　　教學目標：

　　1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

　　1、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。

　　3、能根據(jù)要求自己操作學具。

　　4、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

　　教學重點：

　　平面圖形之間的關(guān)系。

　　學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入：

　　小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

　　二、學生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：

　　1、 做小風車：

　�。�1） 小朋友們，我們一起來做一個小風車。

　�。�2） 拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

　�。�3） 匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

　　（4） 做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風車時，又看到了風車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個圓。

　　2、 平面圖形的關(guān)系：

　　（1） 學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

　　（2） 教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

　　（3） 用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

　　（4） 小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

　�。�5） 全班共同交流，學生到黑板上演示。

　�。�6） 說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

　　三、練習：

　　1、完成28頁做一做：你會用一個       剪出一個       嗎？

　�。�1） 先讓學生獨立思考，想各種辦法。

　　（2） 教給學生最簡單的方法。

　　（3） 讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

　　2、完成練習六第1題：用     拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。

　　3、 完成第2題。

　　4、 自己想想還能用什么拼成什么？

　　5、 30頁教你折紙飛機。

　　四、小結(jié)：

　　1、 小朋友們，今天我們一起學習了什么內(nèi)容？

　　2、 談一談你的收獲。