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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——你說(shuō)我擺

2009-10-03 12:27:22     下載試卷     標(biāo)簽:一年級(jí) 教案 數(shù)學(xué)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

  2.通過(guò)游戲的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn).

  3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

  教學(xué)重點(diǎn)

  發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力.

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí).

  教具準(zhǔn)備

  積木、機(jī)器人.

  教學(xué)過(guò)程

  一、活動(dòng)一:搭積木游戲

 。ㄒ唬┐罘e木

  1.教師:你們玩過(guò)積木嗎?

  這是老師用積木搭的物體,你們覺(jué)得有意思嗎?

  你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)

  2.教師敘述所搭物體的位置,學(xué)生動(dòng)手搭.

  3.比一比誰(shuí)搭得最象?

 。ǘ┳杂苫顒(dòng)

  1.前后兩人一組,后面的同學(xué)搭好后,說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng),比一比誰(shuí)搭得好.

  2.說(shuō)和擺的同學(xué)交換.

  二、活動(dòng)二:練一練.

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:練一練

  1.你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?

  (二)出示圖片:機(jī)器人

  1.?dāng)?shù)一數(shù),機(jī)器人身上有哪些物體組成的?

  2.每種物體有幾個(gè)?

 。ㄈ┏鍪緢D片:猜猜看

  1.圖中各有幾個(gè)小正方體?

  2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.

  (四)思考:用同樣大的小正方形,擺長(zhǎng)方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?

  教案點(diǎn)評(píng):

  本節(jié)課,通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與,使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作,從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

  探究活動(dòng)

  搭積木

  游戲目的

  1.通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木,熟悉各立體圖形的特征.

  2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.

  游戲準(zhǔn)備

  有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木.

  游戲過(guò)程

  1.學(xué)生分為若干小組,每組發(fā)給一副積木.

  2.以小組為單位,合作搭積木,用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物(如:橋、房子等).

  3.將各小組的作品擺在一起,由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物,用了那些形狀的積木,并一一指出來(lái).

  4.全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品.

  拼一拼,擺一擺

  游戲目的

  1.通過(guò)游戲,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.

  游戲準(zhǔn)備

  1.教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具.

  2.每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè).

  游戲過(guò)程

  1.教師分步描述自己的玩具.(玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn))

  2.學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺.

  3.教師將自己的玩具展示給學(xué)生看,全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品.

  4.誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似,哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號(hào).

 

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