〈二〉、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)具體操作和合理推理，探索發(fā)現(xiàn)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少〈少多少〉用減法計(jì)算。

　　2、能用探索到的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。并在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　〈三〉、教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過(guò)直觀擺放，引發(fā)探究新的解題方法，列出減法算式求兩數(shù)相差多少。

　　〈四〉、教學(xué)準(zhǔn)備

　　小獎(jiǎng)品若干；投影片若干；多媒體課件；“比一比”材料6份；“找朋友”圖2幅及對(duì)應(yīng)試題；“拔蘿卜”2幅個(gè)及對(duì)應(yīng)試題；“送信”2幅個(gè)及對(duì)應(yīng)試題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　談話：老師今天帶領(lǐng)大家去參加一個(gè)小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，……小動(dòng)物很多

　　我們能否幫“孔雀阿姨”根據(jù)小動(dòng)物的不同種類和數(shù)目給它們排好隊(duì)？

　　二、分組合作，引導(dǎo)探究。

　　1、分發(fā)比較材料，通過(guò)學(xué)生擺一擺得出以下結(jié)論：〈把全班分成6個(gè)小組，教師給每組發(fā)一份“比一比”材料。每份材料都是紙剪的兩種不同種類、不同數(shù)目的小動(dòng)物〉。

　　多，     比     多     個(gè)；列式：

　　少，     比     少     個(gè)；列式：

　　求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾用      法計(jì)算。

　　2、請(qǐng)各小組匯報(bào)活動(dòng)情況，教師利用投影片記錄整理并初步得出以上結(jié)論。

　　三、自學(xué)課本，探討歸納。

　　〈一〉、出示例1掛圖。

　　談話：我這里的小白兔和小黑兔進(jìn)行了比花片多少的游戲，從圖中你了解到什么信息？你能提出哪些問(wèn)題？

　　1、展示引導(dǎo)題，學(xué)生合作探討，解答所提出的問(wèn)題。

　　①引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺觀察得到同樣多的部分，多出來(lái)的部分 ，并說(shuō)多出來(lái)的5 個(gè)是怎樣得到的。

　�、谕ㄟ^(guò)觀察，讓學(xué)生感悟到從13 里面去掉8 個(gè)，剩下的5 個(gè)就是紅花片比黃花片多的，用減法計(jì)算。

　�、�“紅花片比黃花片多幾個(gè)”換一種說(shuō)法怎樣說(shuō)？怎樣算？

　�、芗僭O(shè)“花片很多很多”，能否“擺一擺”的方法比較它們的多少？想想是否有別的方法？

　�、菀龑�(dǎo)推理，明確得出：求較大數(shù)比較小數(shù)多幾或較小數(shù)比較大數(shù)少幾都用減法，即：較大數(shù)—較小。

　　〈二〉、出例2掛圖�！催@道例題完全放手讓學(xué)生獨(dú)立解答，因?yàn)橐陨系母鱾�(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以已使學(xué)生具備了這道題的解答能力。這也是讓學(xué)生運(yùn)用結(jié)論解決問(wèn)題的一個(gè)初步體驗(yàn)〉

　　〈三〉、引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予他們相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、課間休息。

　　談話：剛才同學(xué)們表現(xiàn)非常好，老師很高興，現(xiàn)在給每個(gè)小組都獎(jiǎng)一件小禮品好嗎？

　　放音樂(lè)〈〈快樂(lè)的小鳥(niǎo)〉〉，師生一起做“律動(dòng)”。

　　五、鞏固練習(xí)。

　　談話：休息好了，我們一起來(lái)接受新的挑戰(zhàn)吧！