一、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　本課是第九單元的“9加幾”的第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容是第96--98頁(yè)。

　　課本創(chuàng)設(shè)了校園內(nèi)各項(xiàng)體育比賽的場(chǎng)景，為9加幾的計(jì)算方法準(zhǔn)備了豐富材料。練習(xí)編排從具體到抽象，適合學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律。

　　教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)是：通過(guò)算法多樣化，使學(xué)生較熟練口算9加幾掌握、運(yùn)用“湊十法”口算9加幾；從生活中提煉數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算意識(shí)，教育學(xué)生多參加有益的體育活動(dòng)，提高體素質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握9加幾中的“湊十法”。

　　教具：課件或例1圖片若干份

　　學(xué)具：兩種顏色的小棒和圖片

　　二、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�數(shù)乒乓球

　　出盒子里的9個(gè)白球和盒子外的3個(gè)黃球。

　　1、提問(wèn)：你看到了什么？你問(wèn)什么？允許學(xué)生從不同的角度提出問(wèn)題。

　　2、引導(dǎo)或抓住問(wèn)題“一共有多少個(gè)乒乓球？”請(qǐng)學(xué)生向其他同學(xué)展示數(shù)的過(guò)程。

　　學(xué)生操作解決問(wèn)題，大概歸納為以下三種方法：

　�。�1）點(diǎn)數(shù)，一個(gè)一個(gè)數(shù)出結(jié)果。

　�。�2）接著數(shù)，盒內(nèi)有9個(gè)，從9起接著數(shù)出結(jié)果。

　�。�3）“湊十法”盒內(nèi)有9個(gè)，放進(jìn)1個(gè)黃球湊成10。

　　3、比一比，想一想你最喜歡哪種方法？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在直觀的實(shí)物操作中初步感受湊10，從具體到抽象的同時(shí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。）

　�。ǘ�）運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的故事

　　你們平時(shí)做哪些體育運(yùn)動(dòng)？多做運(yùn)動(dòng)有哪些好處？

　　展示例1圖片（或課件），引導(dǎo)學(xué)生翻書(shū)96頁(yè)。

　　1、你看到了什么？小組內(nèi)交流，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

　　2、引導(dǎo)觀察圖中左下角的數(shù)飲料圖。

　　“在他們之前別的同學(xué)拿過(guò)飲料，看一看，數(shù)一數(shù)，還有多少盒？”你是怎么知道的？

　　把你數(shù)飲料的方法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組交流結(jié)果，并指著圖片說(shuō)。

　　如果要最快看出，“還有多少盒？”，哪個(gè)小組的辦法最合適？

　　學(xué)生發(fā)言討論，復(fù)述“湊十”過(guò)程，并在圖上用連線的方法標(biāo)識(shí)出“湊十”。

　　3、誰(shuí)能根據(jù)“還有多少盒？”列出一道算式？

　　請(qǐng)學(xué)生快速答，教師板書(shū)：   9 + 4 =

　　誰(shuí)知道得數(shù)是幾？你能在圖上指著說(shuō)嗎？抓住“湊十”過(guò)程，逐步板書(shū)：

　　9   +   4   =

　　10     1  3

　　4、請(qǐng)學(xué)生拿出學(xué)具，擺一擺 9 + 4 的計(jì)算過(guò)程，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。