教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖，知道統(tǒng)計的對象，會看簡單的統(tǒng)計圖。
2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道統(tǒng)計的對象，能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
能看懂簡單的統(tǒng)計圖。
課前準(zhǔn)備：
每組一個籃子，4雙筷子，4個小碗，玻璃球若干；小印章30個；統(tǒng)計圖2種；多媒體課件；紙花若干朵。
課前交流：
1．給小組的每個同學(xué)編號。
2．公布獎勵辦法，給表現(xiàn)好的小組貼小紅花。
3．了解學(xué)生的生日，教師對每月過生日的人數(shù)做好記錄。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識統(tǒng)計
（一）導(dǎo)入
師：老師知道大家喜歡看比賽，有一場精彩的比賽馬上就要開始了，想不想去看看？
（教師邊播放小貓釣魚的課件進(jìn)解說：先讓我們來認(rèn)識一下參加比賽的隊員，他們要參加什么比賽呢？想知道他們比賽的成績嗎？請看一下比賽的記錄單）
（二）指導(dǎo)看圖
師：圖上有一條橫線，下面分別列出了參加比賽的三只貓的名字，上面的小格表示他們釣魚的條數(shù)，一小格代表一條魚，涂了幾格就表示它釣了幾條魚。
�。ㄈ┱J(rèn)識統(tǒng)計
師：看這個圖，你能告訴大家什么？
先小組四個人說說，再指名答。
生1：小黃釣了6條魚，小白釣了5條魚，小花釣了4條魚。
生2：小黃釣得最多，小花釣得最少。
生3：小黃是釣魚比賽的冠軍。
生4：小黃比小白多1條，小白比小花多回條。
生5：小白比小黃少1條，小花比小黃少2條。
（教師根據(jù)學(xué)生的回答，及時貼小紅花鼓勵。）
師：如果再有一條小黑貓參加比賽，你猜他能釣幾條？為什么？
生1：可能是7條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來一只可能釣7條。
生2：可能是3條，因為圖是按6條、5條、4條的順序排的，再來，只可能釣3條。
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說的也很有道理�？催@個圖，我們不僅知道了每只小貓釣魚比賽的成績，而且知道了誰是冠軍，知道了小黃比小白、小花多幾條等類似的一些問題。
二、感受統(tǒng)計
師：用這樣的方法來記錄咱們同學(xué)之間的一場比賽好不好？
生：（異口同聲）好。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
師：今天我們要舉行的比賽，請全體同學(xué)參加，高興嗎？先聽清比賽的規(guī)則。
�。�1）每個同學(xué)必須聽到老師“開始”的口令再動手，聽到“停”的口令必須住手。
�。�2）必須用筷子將玻璃球夾到每個人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯規(guī)。
（3）時間1分鐘，由電腦計時。
師：請組長給小組的每一個同學(xué)發(fā)一個小碗，再發(fā)一雙筷子。
�。▽W(xué)生活動。比賽結(jié)束時，要求學(xué)生將筷子放回籃子，給動作快的3個組貼小紅花。）
師：誰想把你的成績告訴老師和同學(xué)？（指名3～5人，教師及時做出評價）
師：大家都忍不住想說，老師也很想知道每個同學(xué)的成績，在每個小組的桌子上都有這樣的一張紙，請組長記錄，紙上有一條橫線，下面是你們小組四個同學(xué)的號，誰夾了幾個玻璃球，現(xiàn)在就請組長在誰的上面從下往上蓋上幾個小印章。（組長注意：蓋章的時候要用力，一定要給大家記清楚。）
（每組一張統(tǒng)計圖。）
（記完后將玻璃球倒入籃內(nèi)，組長收起小碗。）
�。ǘ┱J(rèn)識統(tǒng)計
�。ㄕ故疽粋�組的統(tǒng)計圖。）
師：這是第6小組的記錄，從這張圖上，你知道了這個小組比賽的哪些情況？小組的四個同學(xué)可以先商量一下，商量好了再舉手告訴老師和同學(xué)。
�。ń處熝惨暎私庑〗M商量的情況。）
生1：我知道了1號夾3個、2號夾6個、3號夾4個、4號夾7個。
生2：我知道了4號夾的最多，1號央的最少。
生3：我知道了2號比1號多3個，1號比2號少3個。
生4：我知道了2號比3號多2個，4號比3號多3個。
生5：我知道了1號、2號、3號、4號共夾20個。
�。▽W(xué)生邊回答，邊讓被展示的組評價，貼小紅花）
師：同學(xué)們剛才說得真好，這個組夾的最多的是4號同學(xué)，其他組還有沒有比他更多的？是誰？咱們一塊來看一看。
師：我們這次比賽的冠軍是××同學(xué)，我們向他表示祝賀，并發(fā)給他一個小獎品。
（三）小結(jié)升華
師：我們剛才記錄了每個同學(xué)夾玻璃球的成績，并且評出了冠軍，咱們數(shù)玻璃球的個數(shù)并且記下來的過程就是統(tǒng)計（板書）。
師：我們用統(tǒng)計的方法評出了的夾玻璃球比賽的冠軍。了解了小貓釣魚的一些情況，統(tǒng)計的作用真不小。
三、應(yīng)用拓展
�。ㄒ唬┙y(tǒng)計生日
師：課前，老師了解了同學(xué)的生日，現(xiàn)在請你根據(jù)老師剛才的記錄，把大家的生日也用這樣的圖統(tǒng)計出來，好嗎？誰先說說怎樣涂？
生：橫線上面一個小格代表一個同學(xué)，每個月有幾個同學(xué)過生日就涂幾格。
師：說得真好，我們獎勵給這個同學(xué)所在的小組一朵小紅花。
�。▽W(xué)生涂統(tǒng)計圖，教師巡視指導(dǎo)。）
師：我們挑幾個同學(xué)的作品，一起來欣賞一下。
教師挑兩個同學(xué)的作品展示。（第一個同學(xué)的作品）
師：先自己評評好嗎？
生：有點(diǎn)臟，不算太好。
師：挺謙虛的，誰還想給他評評。
生1：他涂得挺清楚，就是有些地方出頭了。
生2：他涂得很準(zhǔn)，和老師記錄的一樣。
師：第一次就涂得這樣準(zhǔn)，這樣清楚，就不簡單了。
（第二個同學(xué)的作品。）
生：他涂得很好，不但涂得很準(zhǔn)，而且干凈整齊。
師；同意他的觀點(diǎn)嗎？
生：同意。
�。ǘ┙y(tǒng)計紅花
師：看黑板，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：6組的小紅花最多，得了5朵。
生2：1組、3組、5組的小紅花一樣多，都是兩朵。
生3：2組得了1朵小紅花，4組得了4朵小紅花。
師：6組的小紅花最多，說明6組的表現(xiàn)最棒，你覺得他們哪些地方做得好？
生1：他們發(fā)言最積極。
生2：他們反應(yīng)最快，四個人的動作最快。
生3：他們最守紀(jì)律，聽指揮。
師：大家說得真好，我們以后就要向6組學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)全課
