教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境中，通過觀察比較，了解“同樣多”“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)=、＜和＞表示的意思及用法，會(huì)比較以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、在比較過程中滲透“一一對應(yīng)”的思想，初步用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

　　3、在探索解決實(shí)際問題的方法中，發(fā)展初步的思維能力和語言表達(dá)能力，發(fā)展解決問題的策略。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)的掛圖、各種小動(dòng)物的頭像

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　談話：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦，你們想不想去看看？

　　1、出示情景圖

　　提問：瞧，運(yùn)動(dòng)員登場了，同學(xué)們看一看有幾支代表隊(duì)？

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　3、在仔細(xì)看一看，每個(gè)隊(duì)有幾名隊(duì)員？

　　生答

　　二、設(shè)計(jì)比賽方案

　　談話：現(xiàn)在四隊(duì)隊(duì)員要進(jìn)行拔河比賽，可是比賽方案還沒有呢，請你來當(dāng)小裁判，你想讓哪兩隊(duì)在一起比賽？

　　1、分組討論比賽方案

　　2、小組匯報(bào)，教師板書

　　三、認(rèn)識(shí)=

　　提問：剛小朋友想出了好多種比賽方案，你們覺得哪個(gè)隊(duì)比賽最能體現(xiàn)拔河比賽的公平？

　　學(xué)生回答。

　　1、問為什么，師貼圖板書。

　　2、我們來把小兔和小猴手拉手，看看它們是不是都有好朋友？

　　一邊說一邊連線。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了什么？生答，所以它們一樣多。

　　4、在4與4之間寫=，它的名字叫“等號(hào)”，跟老師來讀。

　　5、仔細(xì)看一看等號(hào)應(yīng)該怎樣寫？

　　6、你認(rèn)為寫等號(hào)有什么要注意呢？

　　7、你們觀察的真仔細(xì)，教師范寫，你們也能象老師一樣嗎，打開書試一試。

　　四、認(rèn)識(shí)＞、＜

　　1、師：為什么你們覺得小松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)不公平呢？

　　生答

　　2、松鼠有幾只？師貼圖并板書5

　　小熊有幾只？師貼圖 并板書3

　　3、我們來看一看，教師連線

　　哦，通過圖，小松鼠確實(shí)比小熊怎樣？也就是5比3怎樣？

　　4、我們也可以用符號(hào)來表示（板書：大于號(hào)）它的名字叫“大于號(hào)”跟老師讀，5＞3

　　5、大于號(hào)怎樣寫呢？

　　直接范寫，學(xué)生練寫

　　6、小松鼠比小熊多，那么小熊比小松鼠呢？也就是3比5怎么樣？我們可以用小于號(hào)來表示（板書：小于號(hào)）它的名字叫小于號(hào)，跟老師讀小于號(hào)，3＜5

　　7、小于號(hào)怎樣寫呢？

　　直接范寫，學(xué)生練寫

　　五、＞、＜比較

　　1、剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了＞、＜，＞和＜長的非常像，你能看出他們不同的地方嗎？

　　對，他們開口不同，開口朝左，尖尖朝右的是大于號(hào)，開口朝右，尖尖朝左的是小于號(hào)

　　2、這是＞，這是＜

　　下面老師說，你們也用手勢來擺一擺。

　　師說大于號(hào)生擺，師說小于號(hào)升擺。

　　3、＞和＜長得很像，我們經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，于是他們編了一首歌讓我們記住它們，聽

　　大口朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)，大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)，牢牢記住莫忘掉。

　　六、鞏固練習(xí)

　　通過剛才的拔河比賽，我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，下面我們用今天所學(xué)的知識(shí)，也來賽一賽好嗎？

　　1、圓片弟弟給你們出題目了，有幾個(gè)圓片？