教學目標

　　1．在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念．

　　2．培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力．

　　3．培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣．

　　教學重點

　　11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義．

　　教學難點

　　對“數(shù)位”的理解．

　　教具準備

　　小棒，計數(shù)器．

　　學具準備

　　小棒，計數(shù)器．

　　教學設計

　　一、教學導入

　　同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下．

　　二、活動一：建立數(shù)位概念．

　　（一）數(shù)小棒

　　1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10．

　　2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1．現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十．

　　3．學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十．

　　4．讓學生再拿出1根小棒．

　�。�1）、現(xiàn)在是幾根小棒？

　�。�2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）

　�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）．

　　（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位

　　1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位．十位上的1就表示是10．

　　2．讓學生在計數(shù)器上撥出11．

　　一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾．”

　　3．同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)．

　　三、活動二：快速撥數(shù)．

　�。ㄒ唬�師生互練

　　1．教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出．

　　2．說一說它的含義及是怎么撥的．

　�。ǘ�）生生互練

　　一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說．兩人互換再練．

　　四、活動三：對口令．

　　（一）師生互對

　　例：教師說16，學生對1個十和6個一．

　　教師說1個十和7個一，學生對17．

　�。ǘ�）生生互對

　　五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)．

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫

　　師生一起將尺子上的數(shù)補充完整．

　�。ǘ�）教師提問

　　1．比15小比11大的數(shù)有那些？

　　2．17的前面是幾？后面是幾？

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　　3．你還能提出那些數(shù)學問題？

　　六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系．

　　找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)．

　　七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　教案點評：

　　通過給學生準備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進一步使學生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導學生提問等使學生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學生感受到數(shù)學在生活中無處不在。