教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用4的組成計(jì)算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力．

　　2．通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解和掌握算法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確計(jì)算．

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)引入

　　師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字“4”．（板書(shū)：4）

　　問(wèn)：看到這個(gè)4，你想到了什么？

　　學(xué)生說(shuō)4的含義、4的組成等．

　　師：今天我們就要應(yīng)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法．（板書(shū)課題）

　　探索新知

　　1．教學(xué)得數(shù)是4的加法

　�。�1）出示教材第17頁(yè)的例題圖1（圖片“汽車(chē)圖1”）

　　問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)上有幾輛汽車(chē)？又開(kāi)來(lái)了幾輛？一共有多少輛？

　　你是數(shù)出來(lái)的，還是算出來(lái)的？

　　師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來(lái)就不容易了，因此，我們要學(xué)會(huì)用計(jì)算的方法．

　　問(wèn)：要求“一共有多少輛車(chē)”怎么想？誰(shuí)會(huì)列式？

　　板書(shū)：3＋1＝4

　　問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？

　　師：不看圖，你會(huì)算3＋1＝□嗎？

　　生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．

　　（2）出示例題圖2（圖片“汽車(chē)圖2”）

　　問(wèn)：你能說(shuō)出這幅圖的意思嗎？

　　學(xué)生敘述圖意：停車(chē)場(chǎng)原來(lái)有1輛汽車(chē)，又開(kāi)來(lái)3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：1＋3＝4）

　　問(wèn)：你為什么要用加法？這個(gè)算式表示什么意思？

　�。�3）比較

　　師：請(qǐng)你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)．

　　問(wèn)：看著這兩個(gè)算式，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：兩個(gè)數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．

　　師：在我們學(xué)過(guò)的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？

　　生：1＋2＝3   2＋1＝3

　　2．教學(xué)4減幾的減法

　�。�1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）

　　師：一共有幾只熊貓?jiān)谟螒颍浚ㄓ锰摼�圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．

　　問(wèn)：虛線圈圈起來(lái)的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的？

　　師：如果沒(méi)有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書(shū)：4－1＝3）

　　問(wèn)：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？

　　生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．

　�。�2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）

　　師：這幅圖是什么意思？

　　生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？

　　問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：4－1＝3）

　　生：這個(gè)算式表示什么意思？如果沒(méi)有圖，怎樣想得數(shù)？

　�。�3）比較

　　師：請(qǐng)你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　在小組里互相說(shuō)一說(shuō)．

　　問(wèn)：看著這兩個(gè)算式，你想說(shuō)什么？

　　生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．

　　3．小結(jié)

　　師：計(jì)算加減法，要想什么？

　　生：要想數(shù)的組成．

　　師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？

　　生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．