教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1～3題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

　　2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

　　4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　學(xué)具袋（6袋不同的物品）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一 、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知

　　1.感知分類。

　　教師出示書(shū)柜,把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中.

　　提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，老師是把一樣的物品放在了一起。

　　[從生活引入，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

　　2.明確分類。

　　揭示概念：像老師這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書(shū)課題）

　　教師再出示一個(gè)書(shū)柜,比較亂,書(shū)和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的書(shū)柜的感受.進(jìn)一步明確分類的意義.

　　[通過(guò)學(xué)生觀察，進(jìn)一步體會(huì)分類的意義，分類使生活更方便了，同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)�就有�?shù)學(xué)。]

　　二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

　　1.擺一擺。

　　出示書(shū)柜，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

　　學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在分類中初步體驗(yàn)分類的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

　　（1）教師出示很多水果和蔬菜，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

　　[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì)，通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。]