教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠熟練掌握5、4、3、2加幾的20以內(nèi)進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生利用9、8、7、6加幾的計算方法學(xué)習(xí)5、4、6、2加幾的遷移能力．

　　3．滲透統(tǒng)計思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生熟練掌握5、4、3、2加幾的計算方法．

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生悟出5、4、3、2加幾的最好的計算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．

　　1．開火車口算：

　　2．揭示課題

　　師：剛才我們所做的口算第一個加數(shù)都是幾？9、8、7、6加幾的進位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會算了，那么5、4、3、2加幾的題目怎樣計算呢？今天我們就一起來研究這個問題．

　　二、指導(dǎo)探索．

　　1．教學(xué)例1．

　　師：小明的媽媽買了5個蘋果，8個梨，你能幫小明算一算媽媽一共買了多少個水果嗎？

　　問：怎樣列式？為什么用加法？ （板書： ）

　　問：得數(shù)是多少？你是怎么算的？

　　學(xué)生交流，老師板書，總結(jié)算法．

　�。�1）

　�。�2）

　　想：

　　所以：

　　問：還有別的方法嗎？

　　師：（1）是用什么方法計算的？（湊十法）

　�。�2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）

　　板書：

　　師：請你試著算一算這道題．

　　學(xué)生試做以后進行交流．

　　問：誰來說一說自己是怎么算的？誰和他的算法不同？

　　指名回答．

　　師：同學(xué)們知道用不同的方法計算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？

　　2．教學(xué)例2．

　　板書：

　　師：請你試著做一做．

　　全班交流．

　　師：誰來說一說自己是怎么算的？