教學目標：

　　1、知道連加、連減算式的含義和運算順序。

　　2、能比較熟練地口算連加、連減式題。

　　3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯系，學會表達和交流，培養(yǎng)學生觀察和解決簡單的實際問題的能力。

　　教學重點：通過聯系實際情境，體會連加連減的意義和理解運算順序。

　　教學難點：

　　1、學生在學習的過程中學會如何用語言表達數學問題，同時學會傾聽、交往與合作。

　　2、理解連減的含義。

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、課件演示情境圖（聰明屋）

　　師：今天，我們要去數學聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明�？�，四位小動物先出來歡迎我們了�？纯此麄兘o我們帶來了什么題目。（課件）

　　長頸鹿小狗小烏龜小貓

　　2+34+09-38-1

　　5+44+36-29-0

　　師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧�。ㄕ埶奈粚W生口答）

　　2、小結

　　師：今天我們用學到的數學知識為小動物解答了難題，你們可真了不起，希望你們在聰明屋里學到更多的數學知識。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┨骄窟B加

　　1、說圖意。課件演示小雞圖（動態(tài)）。請學生仔細觀察。

　　（1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？

　　（原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。）

　�。�2）師：根據你看到的，你可以提什么數學問題？（一共有多少只小雞？）

　　學生復述圖意，指名說，同桌說，齊說。

　　2、嘗試列式。

　　師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做？（加法）為什么？

　�。�1）名學生口頭列式。5+2+1=

　�。�2）讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯，你也跟著他讀一讀吧）

　�。�3）比較不同。（請小朋友觀察一下，這個算式和我們以前學的有什么不一樣？——有三個數，兩個加號）

　　（4）小結：像這樣把三個數或更多的數加在一起，就叫連加。（板：連加）

　　3、說算理。

　　師：這個算式你會算嗎？（指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8）

　　請學生跟說，齊說，同桌說。

　�。ǘ�）探究連減

　　1、說圖意。

　　師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會兒，又發(fā)生了什么事呢？