教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，學(xué)會(huì)加減法算式的寫(xiě)法，初步知道交換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)不變．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力．通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法，正確書(shū)寫(xiě)加減法算式．
教學(xué)難點(diǎn)
正確計(jì)算得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法．
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1．開(kāi)火車(chē)口算：5以內(nèi)的加減法．拿出一道加法題和一道減法題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么算的．（3＋2＝5 想：3和2組成幾，3和2組成5，所以3加2等于5．還可以用數(shù)數(shù)的方法，在3的后面接著數(shù)兩個(gè)數(shù)．）
�。�4－1＝3 想：4可以分成1和幾，4可以分成1和3，所以4減1等于3．還可以用倒著數(shù)數(shù)的方法，從4往前數(shù)一個(gè)數(shù)．）
2．6的組成
師：同學(xué)們掌握了5以內(nèi)加減法的算法和6的組成情況，今天我們就可以運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)6的加減法．
板書(shū)課題：得數(shù)是6的加法及相應(yīng)的減法．
指導(dǎo)探索
1．教學(xué)例題
�。�1）加法
請(qǐng)各組組長(zhǎng)把課前發(fā)的小棒圖（左邊1根紅色小棒，右邊5根黃色小棒）擺在左右兩邊同學(xué)的中間，使他們可以從不同的角度進(jìn)行觀察．
學(xué)生看圖和旁邊同方向的同學(xué)一起說(shuō)圖意，然后列式．
全班匯報(bào)：先請(qǐng)左邊的同學(xué)說(shuō)圖意，列式：5＋1＝6再請(qǐng)右邊的同學(xué)說(shuō)圖意，列式：1＋5＝6
問(wèn)：他們說(shuō)得為什么不一樣？（觀察的角度不同）
出示例題圖1（寫(xiě)字圖）
師：觀察的角度不同，列出的算式就不同，這兩個(gè)算式都可以解答一個(gè)相同的問(wèn)題．問(wèn)：比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？鄰桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)．
�。ㄏ嗉拥膬蓚�(gè)數(shù)位置交換了，但是得數(shù)一樣．）
問(wèn)：在我們學(xué)過(guò)的算式中，你能舉出這樣的例子嗎？
學(xué)生任意舉例．（如：1＋3＝4 3＋1＝4等．）
師：如果不看圖，你知道怎樣算5＋1＝□嗎？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法．（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的方法，根據(jù)學(xué)過(guò)的算式推想：因?yàn)?＋1＝5，所以5＋1＝6．）
�。�2）減法
分步出示例題圖2（雞圖）
師：一共有幾只雞？（在公雞和母雞中間畫(huà)虛線）把6只雞這個(gè)整體分成了幾部分？
師：（用手蓋住1只公雞）公雞跑了，看圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？ 學(xué)生根據(jù)老師的演示，敘述題意：有6只雞，跑了1只，還剩幾只？
問(wèn)：誰(shuí)會(huì)列式？ 板書(shū)：6－1＝5
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（從公雞和母雞的整體6里面去掉1只公雞這部分，就剩5只母雞那部分．）
師：（用手蓋住5只母雞）現(xiàn)在你還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)嗎？ 學(xué)生敘述題意，然后列式．板書(shū)：6－5＝1
問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？（從6只雞這個(gè)整體里面去掉5只母雞這部分，就剩1只公雞那部分．）
師：比較這兩個(gè)減法算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么聯(lián)系？鄰桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)．
�。◤恼w里面去掉公雞這部分，就是母雞那部分；去掉母雞這部分，就是公雞那部分．）
師：不看圖怎樣算6－1＝□呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算．（想數(shù)的分解，倒著數(shù)數(shù)等．）
�。�3）比較例題中的四個(gè)算式：5＋1＝6 6－1＝5
1＋5＝6 6－5＝1
小組討論：這四個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解整體與部分的關(guān)系（5是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來(lái)就是整體6，從整體6里面去掉1這部分就是5那部分，從整體6里面去掉5這部分就是1那部分．）
2．?dāng)[一擺
�。�1）請(qǐng)同學(xué)左邊擺4個(gè)黃圓片，右邊擺2個(gè)紅圓片．問(wèn)：一共有幾個(gè)圓片，怎樣列式？（板書(shū)：4＋2＝6）
問(wèn)：還可以怎樣列式？（板書(shū)：2＋4＝6）
師：請(qǐng)你用手蓋住右邊的2個(gè)紅圓片，可以提什么問(wèn)題？怎樣列式？
板書(shū)：6－2＝4
師：請(qǐng)你蓋住左邊的4個(gè)黃圓片，提一個(gè)問(wèn)題，怎樣列式？板書(shū)：6－4＝2
學(xué)生齊讀這四個(gè)算式．
師：除黑板上的這些算式以外，用6個(gè)圓片你還能擺出哪些題目？
學(xué)生自己試著擺，要求邊擺邊說(shuō)題意．
全班匯報(bào)，根據(jù)題意列出算式：3＋3＝6 6－3＝3
問(wèn)：為什么只列出一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式？
3．小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是有關(guān)幾的加減法？6的加減法都可以想6的組成來(lái)進(jìn)行計(jì)算， 如果你喜歡用別的方法想得數(shù)也是可以的．誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？
鞏固練習(xí)
學(xué)生獨(dú)立完成教材29頁(yè)的做一做：看算式直接寫(xiě)得數(shù)．
5＋1＝□ 4＋2＝□ 3＋3＝□
1＋5＝□ 2＋4＝□
6－1＝□ 6－2＝□ 6－3＝□
6－5＝□ 6－4＝□
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)算式。演示動(dòng)畫(huà)“加減法算式的寫(xiě)法”，學(xué)生在書(shū)上練習(xí)寫(xiě)算式：2＋3 6－5
五、游戲：摘蘋(píng)果
師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，你們看蘋(píng)果多紅�。∧銈�?cè)敢鈳椭麍@里的叔叔、阿姨摘蘋(píng)果嗎？愛(ài)勞動(dòng)是可貴的，但還要有勞動(dòng)的本領(lǐng)，蘋(píng)果不是很容易就可以摘下來(lái)的，下面請(qǐng)你聽(tīng)清要求：每個(gè)蘋(píng)果上面都有一個(gè)算式，下面的筐上都標(biāo)著得數(shù)，蘋(píng)果要放在相應(yīng)的筐里，才算摘下來(lái)了．
學(xué)生聽(tīng)清要求以后，開(kāi)始摘蘋(píng)果（每人一題）．摘完后，全班集體檢查，看那些同學(xué)摘錯(cuò)了，完成任務(wù)好的給予鼓勵(lì)．
