教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第70頁(yè)例3，練習(xí)十五第5、6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“比一比”活動(dòng)，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、通過(guò)“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)的素材，感受大數(shù)的的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、 通過(guò)比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小掌握學(xué)會(huì)比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、難點(diǎn)：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　計(jì)數(shù)器、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭(zhēng)吵，到底哪只鳥叼來(lái)的木棒多？為什么？其實(shí)比較數(shù)的大小。

　　2、出示比一比，在○里填上>  或 < 。

　　6○20     66 ○ 62      100 ○ 89      75 ○ 57

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對(duì)比較的方法作鋪墊。

　　二、新課教學(xué)活動(dòng)

　　出示教學(xué)例3 ：  小鳥叼卡圖      100○1000

　�。�1）教師分別撥出100和1000。

　�、� 學(xué)生寫出兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。

　　② 比較這兩個(gè)數(shù)，誰(shuí)大？誰(shuí)小？為什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)“估一估”活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

　　讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。

　　1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個(gè)一百是一千，

　　所以100＜1000。

　�、� 從這兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？?jī)蓚�(gè)整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。

　�。�2）教師分別撥出210和120。

　�、� 學(xué)生寫出這兩個(gè)數(shù)，個(gè)別板演。

　�、� 這兩個(gè)數(shù)有什么相同的地方？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。

　�。ㄟ@兩個(gè)數(shù)都是由1、2、0三個(gè)數(shù)字組成的三位數(shù)。）

　�、� 它們一樣大嗎？為什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)，使其明白：因?yàn)榘傥簧系臄?shù)不同，一個(gè)表示二百，一個(gè)表示一百，

　　所以210＞120。）

　　（3）再請(qǐng)看小鳥叼來(lái)的卡片圖：

　　459 ○ 456    730 ○ 780（學(xué)生匯報(bào)，教師板書）

　�。�4）做一做。

　�、� 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁(yè)的第1題。

　�。�可以先估計(jì)一下誰(shuí)多誰(shuí)少，做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣比較的。）

　　② 練習(xí)課本第70頁(yè)的第2題。

　　（同桌互說(shuō)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)。）

　�。�5）小組討論：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小？

　�、� 小組成員交流各自的方法。

　�、� 請(qǐng)代表小組匯報(bào)討論結(jié)果。

　�、� 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)。

　　比較千以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小分兩種情況：

　　得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位數(shù)多哪個(gè)數(shù)就大。

　　第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進(jìn)行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、課本第70頁(yè)的第3題。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。

　�。�2）猜一猜，他們家各種了幾棵？

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。

　　2、練習(xí)十五第4、5兩題。

　　（1）獨(dú)立完成4、5兩題的填空。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么填寫的。

　　3、練習(xí)五的第6題。

　�。�1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)你的估算結(jié)果和方法。

　　在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個(gè)書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個(gè)書架上的書。

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到什么？

　　五、布置作業(yè)

　　完成本課的練習(xí)題。