單元教材分析：

　　本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察，操作及歸納推理的能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　單元教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中用主題圖找規(guī)律的方法。

　　2、數(shù)列相鄰兩項(xiàng)的差組成一個(gè)新的數(shù)列，這個(gè)數(shù)列是一個(gè)等差數(shù)列。

　　單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　第一課時(shí)：找規(guī)律

　　教學(xué)內(nèi)容：                                   授課日期：--年—月—日 星期—

　　課本第115—116頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

　　2、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 觀察引入：

　　1、觀察（出示教科書(shū)第115頁(yè)墻面圖、地面圖）

　　師：小東家廚房裝飾得真漂亮，你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎？

　�。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察，如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律，則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律，要是還有困難，教師可進(jìn)一步啟發(fā)）

　　a、每行有幾種瓷磚？

　　b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的？

　�。�1） 學(xué)生交流

　�。�2） 揭示課題：找規(guī)律

　　二、 合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　1、 讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律，并用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律，幫助總結(jié)：

　　（1） 從看的方向不同來(lái)尋找規(guī)律

　�。�2） 從圖形的不同來(lái)尋找規(guī)律

　�。�3） 從圖形的排列來(lái)尋找規(guī)律

　　2、 把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行分析，像這樣幾個(gè)圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列，我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。

　　3、 每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法，或別人好的想法說(shuō)一說(shuō)。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。

　　三、 動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律：

　　1、 如果你是小小建筑設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的美麗圖案？老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片，請(qǐng)大家設(shè)計(jì)一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。

　　2、 展示：□○★△、△□○★、★△□○、○★△□

　　3、 讓學(xué)生按要求去思考，下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。

　　生：這圖形是后面的向前循環(huán)移動(dòng)一個(gè)位置，所以應(yīng)該是□○★△，與第一個(gè)圖一樣。

　　4、 出示練習(xí)題：a、一只鴨子頭像和兩只鳥(niǎo)的頭像循環(huán)排的

　　b、看書(shū)第115頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力.

　　四、 課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？掌握了什么規(guī)律？

　　五、 提高練習(xí)：

　　出示小黑板：

　　1、我愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)我愛(ài)數(shù)、數(shù)學(xué)我愛(ài)、         。

　　2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、         。

　　3、1234、4123、3412、         。