��！教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

　　教學(xué)難點：

　　用多種方法求商。

　　教學(xué)準備：情景圖或課件等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

　　出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

　　【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

　　1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

　　2、動手操作，探究方法。

　�。�1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

　�。�2）、小組合作，交流方法。

　　3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

　　4、學(xué)生交流想法。

　　5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

　　6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

　　7、學(xué)生匯報并說明解題思路。

　　8、小結(jié)。

　　【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

　　三、拓展應(yīng)用，加深理解

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

　　（1）、要求學(xué)生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）、交流匯報。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

　　學(xué)生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

　　【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。

　　四、課堂總結(jié)。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？