教學(xué)內(nèi)容：教材第88～89頁(yè)例5、例6和“想想算算”，練習(xí)十七第1～4題。

　　教學(xué)要求：

　　1、 使學(xué)生初步掌握減法算式中各部分之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系，學(xué)會(huì)用減法驗(yàn)算減法，進(jìn)一步提高驗(yàn)算減法的能力。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生探索和抽象、概括的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　50 — 30 =      74 — 50 =      63 — 21 =

　　50 — 20 =      74 — 24 =      63 — 42 =

　　30  + 20 =      50 + 24 =         21 + 42 =

　　2、一道減法算式，可以有一道加法和一道減法算式和它對(duì)應(yīng)。減法算式各部分之間是不是也有什么聯(lián)系呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)減法算式中各部分之間的關(guān)系。（板書(shū)課題）

　　二、教學(xué)新課。

　　1、教學(xué)例5。

　　a)       提問(wèn)：電線上原來(lái)一共有多少只燕子？飛走幾只？還剩幾只？

　　b)       出示第（1）題，學(xué)生讀題。提問(wèn)：怎樣列式計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：

　　14   －   8   =   6（只）

　　被減數(shù)     減數(shù)     差

　　提問(wèn)：這個(gè)算式里，被減數(shù)減數(shù)得到什么？反過(guò)來(lái)說(shuō)，差等于什么？（板書(shū)：差 = 被減數(shù)－ 減數(shù)）

　　c)       出示第（2）題。

　　提問(wèn)：這道題已知的是減法里的什么數(shù)，求的是什么數(shù)？用什么方法計(jì)算的？減法算式里減數(shù)等于什么？（減數(shù) = 被減數(shù) － 差）

　　d)       出示第（3）題。學(xué)生口答算式和答案，教師板書(shū)。提問(wèn)：這道題里已知的是什么數(shù)，求的是什么數(shù)？用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能根據(jù)第3題說(shuō)一說(shuō)，被減數(shù)、減數(shù)和差之間還有什么關(guān)系嗎？（被減數(shù) = 減數(shù) ＋ 差）

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：減法算式里的差，是用被減數(shù)－減數(shù)來(lái)求的，減法算式里的減數(shù)要怎樣求呢？被減數(shù)呢？說(shuō)明是減法算式中各部分之間的關(guān)系。

　　1、做“想想算算”第1題。

　　2、教學(xué)例6。

　�。�1）提問(wèn)：我們過(guò)去驗(yàn)算減法算得對(duì)不對(duì)，用的什么方法？應(yīng)用了減法算式中各部分之間的關(guān)系里的哪一個(gè)式子？

　　說(shuō)明：除了應(yīng)用被減數(shù) = 減數(shù) ＋ 差可以驗(yàn)算減法算得對(duì)不對(duì)之外，還可以用被減數(shù)算出的差，看得到的是不是原來(lái)的減數(shù)來(lái)驗(yàn)算。如果得到的是原來(lái)的減數(shù)，說(shuō)明原來(lái)的計(jì)算做對(duì)了。

　�。�2）出示例2。指名板演，想一想，怎樣用減法驗(yàn)算？

　　提問(wèn)：算出的得數(shù)和哪里的數(shù)一樣？說(shuō)明前面的減法算得對(duì)不對(duì)？在橫式里寫(xiě)哪一個(gè)得數(shù)？怎樣用減數(shù)驗(yàn)算減法？這樣驗(yàn)算的根據(jù)是什么？

　　2、做“想想算算”第2題。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．  做練習(xí)十七第1題。

　　2．  做練習(xí)十七第2題。

　　3．  做練習(xí)十七第4題。

　　4．做練習(xí)十七第3題。