教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
教學(xué)重、難點：
會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。
教學(xué)過程：
一、 認(rèn)識線段
1、 談話引入：
剛才田老師和大家一起玩了什么游戲，開心嗎？你們知道嗎，這條好看的毛線不但好玩，還隱藏著數(shù)學(xué)知識呢！想不想研究它？（引起學(xué)生興趣。）
2、 操作觀察，并小結(jié)：
a、請小朋友拿出這條毛線，往桌上一放，你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。
b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的）
c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）
d、生演示，師說明：
把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）
我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。（板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）
�。�3）體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。
a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？
b、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？
c、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？
（4）那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一畫。（師畫線段。）
�。�5）尋找身邊的線段。
�、倌阒绬幔吭谏钪刑幪幱芯�段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。
②下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到�。ǹ蓜邮置幻�
③小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。
2、練習(xí)：
（1）47頁想想做做第一題，說一說下面哪些是線段？ （理由呢？）與所處的方向位置無關(guān)。
�。�2）看來大家真的記住了線段的特點，那你能數(shù)出圖形中的線段嗎？
47頁想想做做第三題，下面的圖形各由幾條線段圍成的？填在（）里。看誰填得又對又快！
二、嘗試創(chuàng)造，學(xué)畫線段
1、嘗試畫：小朋友數(shù)線條數(shù)得又對又快，說明線段已經(jīng)成了大家的好朋友。你能把這位好 朋友的樣子畫下來嗎？ 自己試一試，畫一條線段，千萬別畫走了樣。
2、交流畫法�？隙ú煌嫹ǎ矚g怎樣畫就怎樣畫，只要別走了樣。（直的線。）
3、創(chuàng)造畫：除了用尺可以畫線段，請小朋友想一想還能用其他的工具畫線段嗎？（提示：能利用你手邊的一些物體嗎？）請你用最喜歡的工具再畫出一條線段，看誰畫得又好又快�。ㄑ惨晻r要指出有的不行。）
三、由淺入深，鞏固新知
1、聽說小朋友們會畫線段了，豌豆先生急著要考考大家。
（1）47頁想想做做第五題，下面有三個點，在每兩點之間畫一條線段。畫好后看一看，是什么圖形？
引導(dǎo)：每兩點其實就是線段的兩個端點，所以畫線段兩頭不能超過端點。
在每兩點之間畫一條線段，三個點，畫了三條線段。
�。�2）47頁想想做做第六題。給你四個點，在每兩點之間畫一條線段，你能畫幾條呢？四人一小組，先猜一猜交流一下，再畫一畫驗證一下。
2、小朋友們，你們平時喜歡折紙嗎？下面我們要玩的這個折紙游戲可是要動腦筋的，想試試嗎？（47頁第四題。）
請小朋友拿出長方形紙，照老師的樣子折一折，再打開。（摸。）折痕就是一條線段。你能折出比這條線段長的折痕嗎？你能折出最長的一條嗎？你還能折出比原來這條線段短的折痕嗎？（每次折好后摸一摸。）
感知線段有長有短。
四、總結(jié)全課。。
好了，有趣的折紙游戲到此結(jié)束。
