教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第9頁(yè)例l、第10頁(yè)例2、例3和練習(xí)三的第 l～3題．

　　教學(xué)目的

　　使學(xué)生初步掌握沒(méi)有括號(hào)的兩步運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，會(huì)正確地進(jìn)行脫式運(yùn)算．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握沒(méi)有括號(hào)、含兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題的運(yùn)算序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確進(jìn)行計(jì)算

　　教具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1，先著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)復(fù)習(xí)題中各題的運(yùn)算順序，并直接口算出得數(shù)．

　　2．教師小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運(yùn)算

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1

　　教師：剛才我們計(jì)算的兩步式題，都是直接口算出得數(shù)．為了便于看出運(yùn)算順序，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)兩步式題的脫式運(yùn)算．

　　接著教師出示例l，說(shuō)明脫式的書寫格式．

　　教師：兩步計(jì)算的式題，脫式時(shí)要先在原題下面的左邊寫“=”，再在“=”的后面寫第一步運(yùn)算的結(jié)果“35”，還沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分“＋5”要照抄寫下來(lái)；接著對(duì)齊上面的“=’在下行寫 “＝”，在“＝”的后面寫第二步運(yùn)算的結(jié)果．

　　然后，讓學(xué)生做“做一做”的習(xí)題．

　　教師巡視，看學(xué)生的書寫格式是否合乎規(guī)范，對(duì)書寫不規(guī)范的要幫助改正。然后共同訂正。2、教學(xué)例2．

　　教師出示例2．

　　教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么相同的運(yùn)算？（有加、減和乘法運(yùn)算；它們都有乘法運(yùn)算，）

　　教師：在沒(méi)有話號(hào)的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．

　　左邊的式題，可指名說(shuō)出先做什么運(yùn)算，再做什么運(yùn)算．同時(shí)教師用紅粉筆在乘法下而畫一條根線，表示要先做乘法運(yùn)算．接著教師寫出脫式運(yùn)算的過(guò)程，邊寫邊說(shuō)應(yīng)該注意的事項(xiàng)．

　　然后，做右邊的式題。

　　教師：這個(gè)算式與左邊的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都有乘法運(yùn)算：左邊的是乘法運(yùn)算在前，右邊的是乘法運(yùn)算在后。）

　　教師：在這個(gè)算式里，有乘法和減法，雖然乘法在后面，也要先算乘法。

　　教師邊說(shuō)邊在乘法下面畫一條紅線，表示先做乘法運(yùn)算，接著教師寫出脫式運(yùn)算的過(guò)程，邊寫邊說(shuō)要先算乘法，后算減法，要先把沒(méi)進(jìn)行運(yùn)算的部分“50 —”照抄下來(lái)，再把6×3的積18寫在“—”的后面。第二步再把“50—18”的差“32”寫在第三行。

　　讓學(xué)生齊讀教科書第9頁(yè)例1下面的法則，并指名復(fù)述。

　　3．做例2下面“做一做”中的練習(xí)題，提醒學(xué)生在做題前先想一想運(yùn)算順序，再一步一步地進(jìn)行運(yùn)算，教師注意巡視，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，然后，共同訂正。

　　課間活動(dòng)。

　　4．教學(xué)例3.

　　教師出示例3.

　　教師：這兩個(gè)算式各含有哪些運(yùn)算？它們有什么共同的地方？（有加、減和除法運(yùn)算；它們都有除法運(yùn)算。）

　　教師：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。

　　教師：左邊的算式要先算什么？（先算除法。）

　　學(xué)生回答后，教師用紅粉筆在除法下面畫一橫線，強(qiáng)調(diào)雖然除法在后面，也要先算除法，接著教師可鼓勵(lì)學(xué)生在書上寫出脫式運(yùn)算的過(guò)程。教師巡視，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。最后，集體訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

　　讓學(xué)生齊讀教科書第10頁(yè)例3上面的法則，并指名復(fù)述。