設(shè)計(jì)理論

　　在《新課標(biāo)》“總目標(biāo)”中這樣一段闡述：“初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。”我們的數(shù)學(xué)就是要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)其實(shí)是源于生活切無處不在的。

　　“一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法”傳統(tǒng)的教學(xué)模式：教師出示例題——學(xué)生探究算法——師生共同歸納口算方法——應(yīng)用練習(xí)。在《新課標(biāo)》指引下的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題——獨(dú)立嘗試、靈活遷移——合作交流、一題多解——評(píng)價(jià)體驗(yàn)、歸類選擇——基本訓(xùn)練、形成技能——舉一反三、觸類旁通。

　　設(shè)計(jì)特色

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是“生活化的數(shù)學(xué)”。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是從事“活生生的數(shù)學(xué)的研究工作”。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)》六年制第五冊(cè)第64頁《一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A）認(rèn)知：學(xué)會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

　　B）技能：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力；初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活建立聯(lián)系的意識(shí)。

　　C）情感：在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成良好的審美情緒；讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的全過程，體驗(yàn)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法的“多樣性”。

　　三、對(duì)本班學(xué)生的目標(biāo)定位：

　　A）下限：學(xué)會(huì)一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

　　B）上限：在教師提供的學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生能發(fā)散性的、創(chuàng)造

　　性的、想方設(shè)法的解決問題；通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生的優(yōu)化策略的思想方法。

　　四、教學(xué)分組：

　　合作組以異質(zhì)分組，學(xué)習(xí)組以同質(zhì)分組。

　　五、教學(xué)方法：

　　自主探索、小組討論、個(gè)別指導(dǎo)、全班交流。