[教學過程]

　　一、提出問題 教師：同學們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們今天用的課桌和教室里的課桌不一樣，教室里的是小桌子，我們這里用的是大桌子。桌面是什么形狀的？

　　學生：長方形。

　　教師：對，長方形有幾條邊？

　　學生：四條邊。

　　教師：看屏幕。（通過課件演示，引導學生分清什么是桌子的長，什么是桌子的寬）。

　　教師：學校還想買一些這樣的桌子，那我們就得知道這桌子有多長，有多寬，你們愿意幫老師量一量這桌面的大小嗎？

　　二、研究制定解決方案

　　教師：用什么來測量呢？

　　學生：用尺子。

　　教師：可是，我們的尺子留在教室里了，怎么辦？不用尺子，你能不能想出巧妙的辦法測量出桌子有多長，多寬？

　　學生小組討論。

　　學生匯報交流：1、用手測量。（到黑板上來演示，表明是幾個手長）

　　2、用鉛筆測量。（到黑板上來演示，表明是幾個鉛筆長）

　　3、用鉛筆盒測量。（到黑板上來演示。表明是幾個鉛筆盒長）

　　4、用書量。（到黑板上來演示，表明是幾個書長）

　　三、實施方案

　　學生分小組測量桌子的長和寬。

　　要求： ① 開動腦筋，多想辦法

　�、� 分工明確，注意合作

　�、� 用自己喜歡的方法記錄，可以寫字，寫拼音，也可以用圖表示。