教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的基本特征，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們?cè)诓僮髦刑剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、探索美的能力，提高審美意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫(huà)出對(duì)稱軸。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：剪刀、直尺、折紙

　　教師：各種對(duì)稱的圖案、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景引入

　　同學(xué)們，你們喜歡看圖片嗎？（喜歡）

　　今天老師帶來(lái)一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，你看到了什么？

　　你覺(jué)得漂亮嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

　　1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形的特征

　　這些圖案有什么相同的地方？

　　小朋友都講得很好，形狀、顏色……都一樣。

　　當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“兩邊一樣”時(shí)，再出現(xiàn)課件演示（演示圖形完全重合——開(kāi)啟——完全重合）

　　引出課題：你看到了什么？（多了一條直線在中間）（直線兩邊是一樣的）象這樣的圖形就叫做對(duì)稱圖形。

　　板書(shū)課題：對(duì)稱圖形特征：兩邊一樣

　　老師這里有些圖形，不知道是不是對(duì)稱圖形，你可以幫幫我的忙嗎？

　　出示所剪教具讓學(xué)生判斷，問(wèn)為什么是，為什么不是。

　　2、書(shū)68頁(yè)做一做——找出對(duì)稱圖形。

　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)判斷一下哪些是對(duì)稱圖形嗎？是對(duì)稱圖形的在下面打個(gè)勾。

　　對(duì)答案時(shí)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)交流，多人錯(cuò)的拿出來(lái)講。

　　3、動(dòng)手剪一剪

　　二（2）班的小朋友真聰明，剛學(xué)會(huì)的知識(shí)馬上就能運(yùn)用了。

　　這么美的圖案你們想自己剪出來(lái)嗎？（邊說(shuō)邊板貼自己剪的對(duì)稱圖形）

　　指著心形問(wèn)“你知道心形是怎樣剪出來(lái)的？”（把會(huì)剪的同學(xué)請(qǐng)上來(lái)邊說(shuō)邊示范剪）根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：折——畫(huà)——剪——展（如有學(xué)生說(shuō)不出畫(huà)，老師可以提醒：先畫(huà)出圖可以使剪出來(lái)的圖案更美麗）

　　請(qǐng)你用剛才說(shuō)的方法剪出一個(gè)你喜歡的對(duì)稱圖形，看行不行。

　　四人小組互相說(shuō)一說(shuō)，并評(píng)出最美的圖形貼到黑板上。

　　三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

　　1、我們?cè)诩魧?duì)稱圖形的時(shí)候，開(kāi)始都要將這張紙對(duì)折，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字？……

　　你們?nèi)〉拿�字都很好，�?shū)上也給這條線取了一個(gè)名字，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)68頁(yè)，看看書(shū)上取的名字叫什么？

　　板書(shū)：對(duì)稱軸（對(duì)折的折痕其實(shí)就是對(duì)稱軸，因此剪出的圖形就是對(duì)稱圖形。）

　　2、畫(huà)對(duì)稱軸

　�。�1）請(qǐng)你觀察書(shū)上的對(duì)稱軸畫(huà)在圖形的什么位置，是用什么線表示的？

　　（2）畫(huà)對(duì)稱軸其實(shí)就是畫(huà)在圖形的折痕上。折痕就是對(duì)稱軸。（師邊說(shuō)邊在黑板上示范畫(huà)對(duì)稱軸）

　�。�3）你們能在自己剪的圖案上畫(huà)出對(duì)稱軸嗎？畫(huà)完后請(qǐng)四人小組互相檢查。

　　學(xué)生在自己所剪的圖形或?qū)W具上畫(huà)對(duì)稱軸，互相檢查，評(píng)價(jià)。