教學(xué)目的：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫千億以內(nèi)的數(shù)，會(huì)將整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一把算盤。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)億級(jí)數(shù)的寫法
1．復(fù)習(xí)。
(1)指名說(shuō)出從個(gè)位到千億位的數(shù)值順序表，教師板書出來(lái)。
(2)教師在數(shù)位順序表的左邊寫出三個(gè)數(shù)(如下圖)。
千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)
億億億 萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)
位位位位位位位位位位位位
三萬(wàn)
四十萬(wàn)八千
七干零三萬(wàn)零二十
先讓學(xué)生獨(dú)立寫，再指名學(xué)生在黑板上板演，每寫出一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？是怎樣寫的。當(dāng)寫到“七千零三萬(wàn)零二十”時(shí)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、千位、百位和個(gè)位為什么要寫0?”
教師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出萬(wàn)級(jí)以內(nèi)數(shù)的寫法法則：
1．先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。
2．哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫o。
2．教學(xué)例2。
(1)引出課題。
教師：萬(wàn)級(jí)的數(shù)我們會(huì)寫了，如果把這幾個(gè)數(shù)改成億級(jí)的數(shù)該怎樣寫呢?(在上面幾個(gè)數(shù)的下面板書出例2的數(shù)，（如下圖）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
千 百 十 億 千 百 十 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
億 億 億 萬(wàn) 萬(wàn) 萬(wàn)
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
三萬(wàn)寫作： ３ ０ ０ ０ ０
四十萬(wàn)八千寫作： ４ ０ ８ ０ ０ ０
七千零三萬(wàn)零二十寫作： ７ ０ ０ ３ ０ ０ ２ ０
三億：
四十億八千萬(wàn)：
七千零三億零二十萬(wàn)：
(2)教學(xué)例2。
①引導(dǎo)學(xué)生寫“三億”，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫哪一級(jí)?怎樣寫？其余兩級(jí)怎樣寫？”
隨著學(xué)生的回答，教師對(duì)照著數(shù)位順序表板書出這個(gè)數(shù)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生寫第二、三個(gè)數(shù)，每寫一個(gè)數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)是幾級(jí)的數(shù)?先寫哪一級(jí)?怎樣寫?再寫哪一級(jí)?怎樣寫?最后寫哪一級(jí)?”
�、郾容^億級(jí)的數(shù)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫法的異同點(diǎn)。提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫法上有什么不同點(diǎn)?”(億級(jí)的數(shù)有三級(jí)，要先寫億級(jí)，再寫萬(wàn)級(jí)，最后寫個(gè)級(jí)；用一句話說(shuō)就是一級(jí)一級(jí)地往下寫。萬(wàn)級(jí)的數(shù)只有兩級(jí)，要先寫萬(wàn)級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。)
“億級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在寫法上有什么相同點(diǎn)?”(從高位寫起，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫o。)
3．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)多位數(shù)的寫法法則。
提問(wèn)：
“億級(jí)的數(shù)，要先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)，最后寫哪一級(jí)?用一句話怎么說(shuō)?”
“有的數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有怎么辦?”
教師板書出多位數(shù)的寫法法則：
(1)從高位起，一級(jí)一級(jí)地往下寫；
(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫o。
4．介紹三位分節(jié)的寫法。
教師：多位數(shù)的寫法，我們是按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從有起每四個(gè)數(shù)位一級(jí)，來(lái)寫數(shù)的。但在實(shí)際生活中，往往按照國(guó)際習(xí)慣，從個(gè)位起，每三位分作一節(jié)，節(jié)與節(jié)之間空半個(gè)數(shù)字的位置。例如，一億二千三百四十五萬(wàn)六千寫作：123 456 000�？凑n本第38頁(yè)最下面的底注。對(duì)于這種寫法，大家知道寫出的數(shù)是多少就行了，不要求一定按三位分節(jié)法來(lái)寫。
5．練習(xí)。
(1)做例2后面“做一做”中的第1題。
先對(duì)照數(shù)值順序表，寫出一個(gè)整億的數(shù)，提問(wèn)：
“這個(gè)數(shù)的最高位是多少?是幾位數(shù)?這個(gè)數(shù)的末尾有幾個(gè)0？”
然后，讓學(xué)生不看數(shù)位表，回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？整億的數(shù)的末尾要寫幾個(gè)零?”
“一個(gè)數(shù)的最高位是百億，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?”
(2)做練習(xí)九的第5題。
教師提問(wèn)，學(xué)生回答：
“一個(gè)數(shù)的最高位是十億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？
“一個(gè)數(shù)的最高位是千億位，這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)?”
(3)做例2后面“做一做”中的第2題。
寫數(shù)前，提醒學(xué)生想一想億位是右起第幾位，要先寫哪一級(jí)。寫完后，讓學(xué)生讀一讀，看和原來(lái)要求寫的數(shù)是不是一致。
二、教學(xué)把整億的數(shù)寫成用億作單位的數(shù)
1．復(fù)習(xí)。
把下面的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。
20000 l00000 53050000
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)改寫的方法，明確把—個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)的方法：先找到萬(wàn)位，把萬(wàn)后面的4個(gè)0去掉，寫上一個(gè)“萬(wàn)”字。
2．教學(xué)例3。
教師：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)我們已經(jīng)會(huì)了，那么把一個(gè)整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)你們會(huì)嗎?
教師在上面3個(gè)整萬(wàn)的數(shù)的末尾添4個(gè)o變成例3，讓學(xué)生仿照上面的方法，把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。寫完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一般的方法：把整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)，要先找到億 位，然后把億后面的8個(gè)o去掉，寫上一個(gè)“億”字。
3．完成“做一做”。
讓學(xué)生按照總結(jié)出的一般方法，把題目中的各數(shù)寫成用億作單位的數(shù)。集體訂正時(shí)， 說(shuō)一說(shuō)是怎樣做的。
三、鞏固練習(xí)
做練習(xí)九的第6—11題。
1．做第6題。
寫完每小題中的三個(gè)數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)；億級(jí)的數(shù)的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，著重說(shuō)說(shuō)關(guān)于零的寫法。
2．做第7題。
讓學(xué)生按題目要求，在算盤上撥出題目中的各數(shù)，說(shuō)一說(shuō)各是幾位數(shù)，再寫出來(lái)。
3．獨(dú)立做第8、9題，集體訂正。
4．做第10題。
同桌同學(xué)先互相讀，然后再指名讀，說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的。
5．做第11題。
教師念數(shù)時(shí)，要念得慢一些。學(xué)生寫完后，互相交換著讀一瀆，看是否寫對(duì)了，然后集體訂正。
6．做第12*、13*題。
對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生可以讓他們做這兩道題。這是兩道根據(jù)條件寫數(shù)的題，是讀、寫法則的綜合運(yùn)用。做題前；提示：想一想o寫在什么位上要讀出來(lái)，寫在什么位上不讀出來(lái)。然后讓學(xué)生試做。
