教學(xué)目的

　　1．使學(xué)生理解掌握乘法各部分之間的關(guān)系，加深對(duì)乘法的理解．

　　2．能利用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中未知數(shù) ．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的能力，感悟生活中處處有數(shù)學(xué)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握乘法各部分之間的關(guān)系．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　應(yīng)用乘法各部分之間的關(guān)系求乘法算式中的未知數(shù)x．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．口算

　　3×5＝        4×8＝       6×4＝        12×3＝

　　33×2＝       41×1＝       2×35＝       24×4＝

　　2．（演示課件“乘法各部分間的關(guān)系”）

　　教師提問：（1）誰能根據(jù)電腦演示的過程編一道應(yīng)用題？

　�。�2）怎樣解答？

　　（3）在30×3＝90（個(gè)）這個(gè)乘法算式中30、3、90各叫什么？

　　教師板書：因數(shù)×因數(shù)＝積．

　　3．教師談話：剛才我們復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法的知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的有關(guān)乘法的知識(shí)．（板書課題：乘法各部分間的關(guān)系）

　　指導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知

　　1．改編題目，導(dǎo)出新知

　　教師提問：

　�。�1）根據(jù)剛才的題目，不改變題意，改變題目的問題和條件誰能編出一道應(yīng)用題？

　�。�2）怎樣列式？

　�。ń處煱鍟�：90÷3＝30（個(gè)） 90÷30＝3（盤））

　�。�3）為什么用出除法計(jì)算？（求每份數(shù)或份數(shù)，所以用除法）

　�。�4） 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在這兩個(gè)除法算式中，被除數(shù)、除數(shù)和商分別是原來乘法算式中的哪個(gè)量？你能說出乘法中求一個(gè)因數(shù)的關(guān)系式嗎？

　　（教師板書：一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)）

　　2．出示一道乘法豎式計(jì)算題

　　128×59＝7552

　　128

　　×59

　　1152

　　640

　　7552

　　提問：我們?cè)鯓又�道這道題的對(duì)與錯(cuò)？（驗(yàn)算）

　　可以怎樣驗(yàn)算？請(qǐng)你動(dòng)手自己選擇方法進(jìn)行驗(yàn)算．

　　教師提問：誰能用一句話說說乘法各部分間的關(guān)系有什么用途呢？

　　教師小結(jié)：可以進(jìn)行乘法的驗(yàn)算．

　　3．應(yīng)用關(guān)系求乘法算式中的未知數(shù)

　�。�1）出示例2： 求 ×6＝96中的未知數(shù) ．

　　教師提問：看到這個(gè)題目誰自己就能夠解決這個(gè)問題？

　　學(xué)生板書： ×6＝96

　　＝96÷6

　�。�16

　　教師提問：根據(jù)什么確定用除法計(jì)算呢？

　　根據(jù)一個(gè)因數(shù)＝積÷另一個(gè)因數(shù)我們就可以確定求一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算．

　�。�2）出示例3： 35與什么數(shù)相乘得420？

　　教師講解：我們可以把題目中的什么數(shù)看成什么？（未知數(shù) ）

　　教師板書：設(shè)要求的數(shù)是 ．

　　35× ＝42O

　�。�420÷35

　　＝12

　　教師小結(jié)：象這樣求乘法算式中的未知數(shù)時(shí)，我們應(yīng)用什么知識(shí)就可以解決這個(gè)問題了？