教學目標

　　1．使學生理解和掌握一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改成乘這兩個一位數(shù)的積；或者把一個數(shù)乘兩位數(shù)，改成連續(xù)乘兩個一位數(shù)的簡便算法．

　　2．培養(yǎng)學生分析、判斷的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識．

　　教學重點

　　簡便算法的算理．

　　教學難點

　　簡便算法方法的選擇．

　　教學過程

　　一、復習準備．

　　1．口算

　　2．板演

　　商店有5盒手電筒，每盒12個，每個電筒賣6元，一共可以賣多少元？

　�。ㄒ�求學生列綜合算式，用兩種方法解答．）

　　第一種方法：　　　第二種方法：

　　答：一共可以賣360元． 答：一共可以賣360元．

　　引導學生比較，由于這兩種解法結(jié)果相同，因此，可以用等號連接起來．

　　教師明確：三個數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個數(shù)相乘，再和第一個數(shù)相乘，結(jié)果不變．

　　教師提問：在這道題里哪種算法簡便，為什么？

　�。ǖ诙�種算法后兩個數(shù)相乘得整十數(shù)，因此，第二種算法簡便．）

　　教師明確：我們可以利用這一規(guī)律，把一個數(shù)連續(xù)乘兩個一位數(shù)，改寫成乘這兩個一位數(shù)的乘積，比較簡便．（板書課題：乘法的簡便算法）

　　二、學習新課

　�。ㄒ唬┙虒W例1：

　　1．組織學生討論：

　�。�1）這道連乘題依次計算你覺得怎樣？

　�。�2）怎樣算比較簡便，你是怎樣想的？

　　這道連乘題如果依次計算，不容易口算得出結(jié)果．如果把后兩個因數(shù)相乘，正好是10，再和第一個因數(shù)相乘，就可以很快地用口算算出得數(shù)．

　　根據(jù)學生回答，教師板書：

　　2．教師質(zhì)疑：

　　這道題怎樣計算簡便？為什么不改成 ？

　　3．練一練

　�。ǘ�）出示例2：

　　1．教師談話：有時我們可以把剛才總結(jié)的規(guī)律反過來用，也就是一個數(shù)乘兩位數(shù)，改寫成連續(xù)乘兩個一位數(shù)，計算比較簡便．

　　2．組織學生討論：

　　口算不容易算出結(jié)果，我們可以把16改寫成哪兩個一位數(shù)相乘？

　　全班交流，學生可能回答： ．

　　根據(jù)學生回答，教師板書：

　　提問：第二種方法把它改寫成 或 哪種簡便？（顯然前者簡便，因此我們采用前一種．）